青少年全面成长教育的“三三四”理念

在当今中国,若问黉舍教导是什么,大年夜部分人的谜底可能便是六个字:读书、考试、升学。读书是为了考试,考试是为了升学,这险些是中国黉舍教导的整个。以是,中国的黉舍教导已经等同于学科常…

在当今中国,若问黉舍教导是什么,大年夜部分人的谜底可能便是六个字:读书、考试、升学。读书是为了考试,考试是为了升学,这险些是中国黉舍教导的整个。以是,中国的黉舍教导已经等同于学科常识的进修。教导如斯之狭隘,阐明教导呈现了严重误差,由于教导的本色应该是“育人”,而“育人”则毫不等同于学科常识的进修,尤其是青少年的生长教导更是如斯。青少年的教导、生长与成长,要从家庭、黉舍、社会,从常识、思维、人格、行径、习气以及学科教导、家庭教导、社会教导、自然教导等不合教导形态等各个角度、各个层面来进行综合的、系统的、周全的思虑。由此,本人提出了青少年生长教导的“三三四”理念。

影响青少年生长的“三个关键人”

青少年阶段的教导,是人生历程中最关键的教导,也叫根基教导。对青少年的生长孕育发生抉择性影响力的有“三个关键人”:父母、师长教师和同伙。

一、影响孩子生长的第一个关键人:父母

毋庸置疑,父母是孩子的第一个师长教师。然则,很多家长没有熟识到,自己才是对孩子影响最大年夜、最深刻的师长教师。孩子的人格、德行、行径习气这些影响和抉择他平生生长的关键要素,都是深受家庭的影响,以父母为师而形成的。“有什么样子的父母,就有什么样子的孩子”这句话有它的合理性,孩子就像一壁镜子,能折射出父母的影像。

人的平生是从家庭开始的。孩子思维的形成,孩子行径的要领,孩子仿照的工具,孩子进修的楷模,都源于父母。父母带给孩子的都是最原始、最深刻、最具有影响力的“孺子功”。父母带给孩子什么,每每就抉择孩子会成为什么。很难想象刻薄的父母,能够带给孩子博大年夜的襟怀胸襟;每天吵架的父母,能够带给孩子阳光的心态;行径不检束的父母,能够带给孩子严谨的行径;没有责任感的父母,能够培养孩子充溢爱心。以是,恰是因为家庭这所黉舍的不合,才培育了孩子未来人生的不合。父母不教导孩子,孩子轻易变坏;父母用差错的要领去教导孩子,孩子更轻易变坏。在优秀的孩子成为优秀的人才的背后,我们总能找到折衷温馨家庭的影子。同样,一小我格不健全的孩子背后,我们也总可以在家庭中找到抵触和冲突的身分。

在中国的教导体系中,最缺掉的应该是作为父母资格的教导。司机要颠末培训持证才能上路。做父母的要求比当司机的要求要高得多,然则恰好是父母没有颠末培训,也不必要任何的认定。这样的父母成为孩子第一个师长教师——人生启蒙中最紧张的师长教师,可以说这是孩子的大年夜不幸。

二、影响孩子生长的第二个关键人:师长教师

黉舍是人生的第二个紧张的场所。孩子在这个相对封闭的情况里度过人生最紧张的成经久。师长教师每每是孩子最相信、最尊敬、最崇拜的人。孩子经常不听父母的话,然则基础上都邑听师长教师的话。以是,师长教师的言行,师长教师对他的关注度,抉择着孩子对他人、对社会的感情与立场。师长教师对孩子来说最紧张的不是传授常识,而是从师长教师身上得到的人生感情与体验。师长教师对孩子立场冷酷,那么就给孩子种下冷酷的种子;师长教师对孩子充溢爱,那么就给孩子种下阳光、博爱的种子。

三、影响孩子生长的第三个关键人:同伙

近朱者赤,近墨者黑。孟母三迁,择邻而居,足以阐明同伙之紧张,同伙的影响无意偶尔以致跨越父母和师长教师。“物以类聚,人以群分。”我们关注孩子的进修,更要关心孩子有什么样的同伙。师长教师要高度注重进修小组、社团扶植,构建门生精良的进修圈、同伙圈。让有合营喜欢、兴趣、志向的门生组合在一路,形成具有正能量、能够互相勉励和匆匆进的同伙圈。


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