教师的素质能力非常关键,直接关系到教育教学质量

记得曾经有一个洋外教也过说,他在中国教孩子最看重两点,一个是参与意识,一个是有没有独立的想法。他认为孩子有成绩,不是多高的考试分数,而是孩子学会了知识会不会用,能不能参与到社会实践…

记得曾经有一个洋外教也过说,他在中国教孩子最看重两点,一个是参与意识,一个是有没有独立的想法。他认为孩子有成绩,不是多高的考试分数,而是孩子学会了知识会不会用,能不能参与到社会实践中去。我觉得现代社会,培养孩子的这两个方面很重要,而我们的有些学校和家庭是及其缺乏这方面环境的。 有人对一谈到教育就说美国的教育是什么什么样子的很反感,认为美国有美国的国情和文化,中国有中国的国情和文化。的确美国不是我们衡量自己教育的尺子,衡量教育的尺子是社会,社会需要什么样的人,而我们又培养出了什么样的人,这个社会当然包括一个长远的预期,就是我们社会的走势。

教师的素质能力非常关键,直接关系到教育教学质量

但问题是中国已经越来越走向世界,各行各业对人才的需要也越来越与国际接轨,我们的家庭教育和学校教育也不可能再落后,也要吸取人家有益的东西。我认为我们小学的教育模式要改,要从小就侧重培养孩子的参与意识和思考能力。

百年大计,教育为本。科教兴国战略是我国的既定国策。小学教育是基础教育,基础教育是一切教育的根基。我国的小学教育虽然取得了巨大成就,但小学教育也同时存在着诸多弊端,必须大力改革。

一 教育要均衡发展 。我国小学教育发展很不均衡,城乡差别严重失衡,由于乡村基础教育教育资源匮乏,大量儿童涌向城镇就读,这就造成了农村偏远学校学生严重流失,而城镇学校学校爆满的局面。这种现象有愈演愈烈之势,导致的后果是偏远乡村学校生源减少,教育资源要么投资不足,要么浪费的局面。有的乡村学校学生少的可怜,剩下十几个甚至几个学生。反观县城重点小学,一个班七八十个学生不足为奇,严重超出了班级人数的标准要求。这对教师教学班级管理带来冲击。

二 改善乡村教师的现状。乡村教师年龄结构老化,工作及生活环境恶劣,年轻教师不愿去,去了也难以安下心来工作。国家虽有轮岗支教政策,这只是权宜之计,不能解决根本问题,有的甚至起反作用。

三 师资配备成问题。有的学校师资不足,课程开不全,跨科教学,聘代课老师,搞混合班,教育教学质量难以保证。所要加强师资建设。

四 提高教师待遇。教师待遇是关系到教师的切身利益,教师是一种职业,教师也是俗世中的人。只讲奉献不讲索取,这样的口号不现实。要提高教师待遇,解决教师的后顾之忧,让他们安居乐业,安心从教。

五 加强师资建设。国家的希望在教育,教育的希望在教师。教师的素质能力非常关键,直接关系到教育教学质量。

衡量教育的尺子是社会。社会需要什么样的人,而我们又培养出了什么样的人? 许多孩子到中学缺乏参与意识和思考能力,我觉得这与学生在小学阶段的家庭教育和学校教育有关。 从我自己来讲,我的教育就是一个失败,当然我指的是人格培养方面,而不是对某一类知识的掌握。从小父母管我非常严格,许多时候都是把他们的意志强加给我。比如我去买东西,回来之后,母亲总是说不好,让我拿去退掉。我自己买的东西一定是我最喜欢的,母亲让我退掉的理由当然是不满足她的欣赏习惯,而没有想到我的感受。

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