重庆华励素质教育昔日网瘾问题少年,今朝孝敬父母

基本情况: 小立(化名),男,15岁,高一学生。小时候成绩优异,是全家人的骄傲。初二开始,逃学上网,经常数日不回家。父母不能开口说话,老师不能教育,否则定然出口顶撞,甚至出手相向。…

基本情况:

小立(化名),男,15岁,高一学生。小时候成绩优异,是全家人的骄傲。初二开始,逃学上网,经常数日不回家。父母不能开口说话,老师不能教育,否则定然出口顶撞,甚至出手相向。曾连续5天6夜泡在网吧,被父母抓回家,情绪躁动之下,对正在生病的母亲一顿拳脚相加,跑出家门,一个多月没有回家。父母无奈之下,经过多番考察以及实地调研比较后,将小立送到了重庆华励素质教育。

刚到的时候抵触情绪比较大,不爱说话,甚至跟教官发生冲突,拒绝心理辅导老师咨询。不过,在特训营心理辅导老师耐心,细心,诚心的帮助下,小立很快解除了抵触态度,开始能够跟同学和老师较好的相处,在训练学习中也能够积极完成老师布置的任务。最重要的是,乐于沟通,积极将自己的苦恼、以及一些想法愿意跟心理老师诉说,并诚心听老师的分析和意见。

通过与小立长时间接触,我们得知,小立有一个幸福的童年,家境宽裕,父母感情很好,温馨美好。但因为小立是独生子,虽有时教育严厉,但总的来说父母对小立溺爱,要什么父母就给他买什么,一个月的零花钱是一千多元,父亲常开车接他放学。家务活从不沾手等,因此养成了小立的一些好逸恶劳的不良的行为习惯。

问题分析:

华励素质教育专家分析,因从小成绩优秀,以及家人对小立不合理的高期望值,使小立倍感压力,对学习的兴趣在这种压力下被慢慢磨损,厌学情绪滋生,叛逆意识在歪曲着发展。这是小立沉迷网瘾,对父母非常逆反,甚至出手相向的根本原因。他实际上走了一条特殊的情绪曲线:为了迎合家人的高期望值,认真学习——厌恶学习——厌恶家人——逆反——沉迷网络。

成长历程:

为了根本改变小立,特训营的心理专家们决定从根本上解决小立的心理问题上着手。从小立进特训营开始,湖南英高特励志教育学校便开始培养其生活自理能力和抗压承受挫折的能力,使他性格上变得坚强。

同时,引导小立把学习变成自己的事而不是因为父母和家长而学,这样,小立就不会因为学习成绩的被动而承受着太大的压力。和他一起探讨如何面对学习英语的困难而不是放弃。

另外,特训营还和家长进行了沟通,希望家里不要对孩子的要求唯一就是学习,而忽视了人格的完整培养。

对此,特训营的心理专家给家长开出了药方:不要对孩子要求太单一,给孩子压力太大,应让孩子能够感受到孩童应有的快乐。

转化效果:

通过几个月的特训生活,小立已经发生了明显的变化:生活自理能力增强;改变了以前看问题的偏执看法,有了一定的承受挫折和忍耐吃苦的能力;对学习的态度有了新的认识,对自己原来的学习态度有较深刻的反省;对父母的好有了新的认识,知道了感恩,其父母对特训营大加赞赏、感谢。

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