参加公招考试亲们,邀你逆袭公招面试带你了解试讲面试注意事项

公招面试定义:对于笔试入围的考生(考察对象)综合能力的测试,以考察其是否具备新教师(新课改)基本素质,职业发展潜质以及教育教学实践能力的教师职业能力测试。 面试注意事项 1、入场:…

公招面试定义:对于笔试入围的考生(考察对象)综合能力的测试,以考察其是否具备新教师(新课改)基本素质,职业发展潜质以及教育教学实践能力的教师职业能力测试。

面试注意事项

1、入场:敲门(均匀连敲三下)——开门微笑——背后关门微笑——问好——鞠躬——自我介绍(几号考生)+说课题目。

2、说课:在黑板上写题目——说课(说教学过程时,写板书)——说课结束后,微笑点头停顿“以上是我说课的全部内容。”提示评委老师——擦黑板——再次向评委鞠躬致谢。

3、答辩:课堂追问或结构化面试。如果卡壳了,说“这个问题经过我深思熟虑…”,如果不理解的问题,“这个问题我理解的不是太深,我认为应该是这样的…”等进行回旋。

4、离场:“谢谢老师!”不慌不忙,轻关教室门

试讲定义:

一般来说,试讲为截取某节课某个部分的教学内容让教师进行教学。

现阶段试讲一般采用无生上课的形式,即在没有学生的情况下,在规定时间(一般为10-15分钟)进行教学。

本质上讲,试讲即为一次教学实践活动。执行者通过完成制定的教学任务来展示自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

试讲一般有三种形式:面试试讲、能力测试试讲、教学实践试讲

试讲的准备

①备好课

备课标—《课程标准》的基本理念,教学目标、教学基本要求,教学内容的分析等

备教材—对所教的课本要有一个全面的了解,然后在教学内容方面才能运用自如

备学生—根据学生的实际水平,有的放矢地进行教学,高质量地完成教学任务

备教法—要解决的是如何教的问题,选用教学方法,安排教学步骤等

②教学设计

教学设计的流程:

课题、课时、课型→教材分析→学情分析→教学目标→教学重难点→教学方法→教学准备→教学过程→板书设计→教学反思。

整个流程的核心是教学过程。教学过程一般包含:导入、新授、巩固、小结、作业。

在进行教学过程设计时:首先,首先要有整体概念,你要教什么,学生要学什么,才能写出不跑题、不偏题、完整的教学过程。其次,注意细节,每个环节都要考虑是否合理,设计时要贴近新的教学理念。同时,在试讲展示时需要通过语言和肢体展现。

试讲的测评要素及评分标准

①教学理念展示能力,在新课改的背景下进行试讲,必须表现新的教学理念。

如:教学方法,就要采用启发式、讨论式,就要充分发挥学生的主体作用,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,而不能满堂灌(填鸭式);教学内容,也得采用新视角挖掘教材,体现新课改理念下的教学价值取向。

②片段教学设计

教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤。

最应重视的是教法和步骤:教法是突破重难点实现教学目标的途径;

步骤则是教法的具体操作程序。安排好步骤可以使教学过程合理顺畅,有条不紊,富有层次感。

③虚拟教学场景

虚境型片段教学没有真正的学生,教者必须虚拟教学情景,使教学逼真。

常用的手段:让学生朗读,停顿片刻后,通过评价该生朗读的长处与不足来完成虚拟的朗读情景;提出问题让学生作答,停顿片刻后,通过评析该生的回答完成虚拟的答题情景;让学生进行讨论,并在课堂上稍作巡视,通过对不同观点的评论来完成虚拟讨论的情景;给人置身其境的感觉。 虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来虚构,再现真切的教学情境,忌用提示语加以说明。在教学设计中,还需注意导入语设计、问答设计等,并将可动式幻灯片等融入教学片断中,使之增色添彩。

④语言应用能力

试讲要运用课堂教学语言,要像上课那样有声有色、灵活多变、前后连贯紧凑、过渡流畅自然。

教者要将听评课的老师当做自己班上的学生,有问有答,有说有读,用自己的语言变化将他们带入你的课堂教学中去,使之未进课堂仿佛看到了你上课的影子,感受到你的课堂教学效果。

片段教学虽不能像真实课堂那样,但也要用教学语言使听者犹如置身课堂之中。

⑤教师心态

试讲中的角色与说课中的角色不同,与讲课中的角色也不完全相同,这种角色的移位需要教者迅速适应。

同时由于试讲实施过程中因其虚拟性也需要较强的表演能力。

因此,需要有较强的应变能力,能够及时调整自己的心态,让自己尽快进入片段教学中的角色中去。

⑥个人素质

板书→书法功力 范读→ 朗读水平 旁征博引→知识面    

自然的教态、饱满精神、洋溢的激情

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