创新教育才能创造未来

前两天,大年夜家都很关注一个新闻。在浙江一个小镇上,全天下互联网大年夜佬们聚在那儿,评论争论互联网天下的未来。这件事惊动了总布告,他亲身到会,讲了我们互联网的主张,怎么实现互联互通…

立异教导才能创造未来

前两天,大年夜家都很关注一个新闻。在浙江一个小镇上,全天下互联网大年夜佬们聚在那儿,评论争论互联网天下的未来。这件事惊动了总布告,他亲身到会,讲了我们互联网的主张,怎么实现互联互通,共享共治,建立收集空间的合营命运体。  

也就在前两天,我看到杨东平主持的一个全国屯子子小规模黉舍同盟年会上,有一个师长教师发了一个消息,讲了他们黉舍的故事。他们黉舍有个留守儿童不小心吃了一个甲由,奶奶就发窘了,怕这个甲由在他肚子里面去活动,就拿甲由药给他灌下去,给小孙子喝了。

这两件工作看来毫无关系,然则给我的触动照样很大年夜的。

首先是感叹互联网的气力,由于互联网事实上已经改变了这个天下,改变了我们的生活。总布告在乌镇会议上发布我们中国的互联网网夷易近规模已经到了6.7亿,网站达到413万,我们互联网遍及率将近50%,这是一个全天下最大年夜的一个数据。而收集购物用户中国已经跨越了3.61亿人,以淘宝为代表的电子商务已经彻底颠覆了传统的商业模式,建立了以破费者为中间的新的商业社会。

我就在想,教导的“淘宝”何时可以出生?以工资中间的新的教导模式将何时能够形成?这是摆在我们眼前一个异常迫切的问题。同时我也感慨那位老奶奶的蒙昧,这当然和我们的教导是有关的。刚刚山东省教导厅的张志勇副厅长讲我们的教导各类数据显示,已经达到以致跨越了中高收入国家的水平。我感觉应该辩证看这个问题。我们无疑是一小我口大年夜国和教导大年夜国,然则离教导强国还有很长的路要走。

一个最直不雅的感到,便是大年夜家对教导不知足,怎么说我们是教导强国呢?有人说:全天下对教导都不知足。美国人对自己的教导也不知足,日本人对自己的教导也不知足,然则他们不知足的内容和我们不知足的内容是不一样的。大年夜家对教导的诉苦很多,对教导厘革的等候很大年夜,怎么样去厘革?我想只有立异,只有创造。有人曾经说过,未来不是我们要想去到达的地方,而是我们要创造的地方。创造未来是摆在我们教导事情者眼前一个异常急切的义务。怎么创造?我感觉互联网供给了一个很好的平台。

事实上,从信息技巧孕育发生以来,人们不停努力在探索厘革教导。它分三个紧张的阶段,一个是对象与技巧的厘革,一个是教授教化模式的厘革,一个是黉舍形态的转变。我们知道最初人们都是在对象层面上、技巧层面上去改变教导,电化教导、PPT课件等都是技巧层面的厘革。后来发明教导模式必须厘革,才有了慕课,有了翻转讲堂,然则这些对教导还没有孕育发生根本性的影响。一个很紧张的缘故原由,便是没有进入到第三个层次,便是黉舍形态的厘革。正如美国前教导部长邓肯曾经说过的那样,我们在教导上的投入不能说不多,包括教导信息化的投入,然则远远没有孕育发生像在临盆和流畅领域那样的效果,根本的缘故原由在于“教导没有发生布局性的改变”。

我感觉这是一个很值得我们思虑的问题,淘宝呈现了,商业模式改变了,才有了真正的基于互联网的新的商业业态。教导也面临着一个布局性的厘革。教导布局性的厘革,刚才杨东平师长教师讲述的故事给我们供给了一些信息,大年夜家已经感想熏染到厘革已经在悄然默默地光降。厘革已经发生在世界各个角落,包括中国,各地的小规模黉舍,夷易近间的教导厘革探索等,他们都在进行布局性厘革的考试测验。

我感觉,事实上我们已经处在一个教导布局性厘革的门口。能不能真正地开始厘革与创造,取决于我们有没有勇气推开这扇门。推开了,教导“淘宝”就来了。更紧张的是,我们不能跟在人家后面走。你跟在人家后面走,人家做慕课,我们也做慕课;人家做翻转讲堂,我们也做翻转讲堂,你永世逾越不了,我们只有弯道超车,只有发生布局性的厘革才行。

未来的教导,基于互联网+的教导,应该从三个层面来进行厘革。

第一,要努力建立真正以门生为中间的教导社区。这一点讲起来很轻易,着实是异常艰巨的。由于,我们现在全部教导体系是建立在工业革命的根基上的,它是主张大年夜规模,强调效率优先,主张以常识传播为主要目的,这些不停没变更。而这个器械不变,教导的“淘宝”是无法登场的,必须把以常识为中间改为以门生为中间。现在的黉舍,不管你住在哪里,你必须早上按时按点到黉舍来,定时学同样的内容,生怕这个得变。我想未来可能无论你在什么地方,城市照样村庄子,你不用天天按时定点到黉舍了,没需要了,你可以在家里进修。现在美国在家进修的门生已经到了150万,中国今朝还没有承认这样的轨制体系,假如承认了,可能会有1500万,以致更多。

为什么门生不能够在家里进修,在藏书楼进修呢?为什么要把不合进修根基、不合进修兴趣、不合进修习气的人强制性地安排在同一个课堂呢?我去北京中学,夏青峰校长给我先容,他的黉舍里很多门生不必要上课了,在黉舍藏书楼里自由进修。这样做为什么弗成以呢?未来的黉舍,完全可以经由过程收集来进修,经由过程团队来进修,自己来办理进修历程中大年夜部分的问题。一人一张课表,随时调剂内容,未必像李希贵校长在十一黉舍做的那样,一个一个课堂跑,异常繁忙。 

在未来,无论你在哪所黉舍,无论你在城市照样村庄子,都不必按部就班地进修各门课程,而是基于小我兴趣和问题办理必要而进行的自立性进修,是大年夜规模的收集协作进修。门生可能不再必要我们为他供给一个异常完备的常识布局,而是在完成自己最初的常识布局今后,经由过程自立的进修,建构他能够满意自己进修的个性化布局。现在我们给他设计的这个常识布局太宏大年夜了,太艰深了,造成了大年夜部分门生陪着少部分门生在进修。这种模式要突破了,国家只必要给一个最基础的要求就可以了,学分、学历、黉舍未来都不紧张,紧张的是你学到了什么,你分享了什么,你建构了什么,你创造了什么,这才是最紧张的。

以是,事实上我们即将进入一个“后黉舍”期间,黉舍的观点变成进修中间了。未来的西席也变成了生长的伙伴,扎克伯格提出未来的西席是自由职业者,现在新东方合股人陈向东近来办了一个“跟谁学”,最年轻的师长教师十岁,教英文,能者为师、三人行必有我师。未来的课堂可能是个评论争论室,可能是个进修室,标准化的教导将会转向定制化的教导和个性化的教导,这便是一个未来的教导目标。

第二,我们要建立教导的国家标准和国家教导资本库。首先要建立国家教导标准。为什么呢?由于进修要领的厘革,对进修内容会提出更高的要求。不管怎么样,教导越是自由,越是定制,越是个性,越是必要你扶植高效优质的进修中间,越是必要国家气力的整合。教导是什么?教导是文化的选编,要传授我们这个国家,我们这个夷易近族所崇尚的代价不雅。这个选择国家是有责任的,必须建立国家标准。这个国家标准要科学。现在最关键的是,我们不能让少数人来拟订这样一个标准。这个标准应该更科学,应该更个性,应该有最低限度的要求。现在的教导内容太深太难,教导很多问题便是由于我们标准有问题。其次是教导资本问题。你定了标准今后,供给什么资本?现在这种资本的供给要领也是有问题的。最好的器械在哪里?茫茫大年夜海看不见,我们怎么样组织国家的气力,举全国之力,把全天下最好的资本整合?现在网易公开课等等很多,然则没有国家整合的一个平台,我感觉必要一个国家气力整合,能够把全天下最好的教导资本在国家教导资本平台上轻轻点击就可以获得,而且是免费的。同时国家把全国夷易近间开拓的各类最优秀的资本也可以进行整合,由国家来网络、政府采购资本。现在一方面教导投入不够,一方面又有大年夜量的挥霍。每个县、每个黉舍都去建自己的教导平台,都建自己的资本中间,都去花资金开拓课件,那么多的投入太挥霍了。这就必要国家组织专业团队,用先辈的收集技巧把资本整合起来,使逝世资本变成活资本,把静态的课程变成动态的课程。

第三,要建立基于互联网的教导考试评价轨制。什么算好的教导?什么算真正掌握了常识体系?如何才算是真正有用的人?如何查验和评价进修成果?这就必要用评价去推动革新。评价和考试是我们革新成长的风向标,现在我们评价的技巧太后进了。上午我问谢维和校长一个问题,完全给清华大年夜学自立招生权,你敢不敢要?我觉得中国的大年夜学还没有筹备好。中国没有一所大年夜学今朝真正具备了判断人才水平的能力。什么是勤门生?真正把自立权交给黉舍,没有校长敢要。这便是我们没有好的评价机制。我们的评价不是为了改进,而是为了贴标签,是为了选拔,为了淘汰。这样一种考试评价机制要有变更。

未来的评价主要不是为了鉴别,而是为了改进。在进修的早期历程,可以用大年夜数据的观点,自动记录门生的进修历程,作为评价的依据。现在大年夜数据可以知道你进修的历程,刚才讲我们太重视结果,不重视历程,着实历程比结果更紧张。由于评价是为了改进,在记录历程的同时,要发明这个门生的常识点缺陷,及时帮他改进。

同时,未来的考试评价会加倍注重实际能力而淡化文凭学历。文凭会慢慢淡化,未来很可能会呈现用人单位不必要你北京大年夜学、牛津大年夜学的文凭,而只必要你课程的证书。我近来在读可汗的一本书《翻转讲堂的可汗学院》,此中就讲了一段话,他提出对未来大年夜学的一些构想。他这样假设:不要限定上大年夜学的地点,不管你在什么地方上大年夜学,只要你能够经由过程严谨而且有国际认证的评估,来证实你自己对某一理论的精晓和理解,就可以进入社会找到事情。假如这样的话,教导会发生什么变更呢?我想,假如这样的话,到哪个黉舍读书就无所谓了,只要有本领,有能力去应对社会寻衅就够了。着实他的构想完全做获得。未来黉舍的竞争将不是黉舍品牌的竞争,而是课程品牌的竞争。互联网已经供给了这种可能,一个课程可以让一百万人同时来进修,黉舍的好坏集中体现在课程的好坏。

在这个月初,扎克伯格夫妻给女儿写了一封信,把475亿元捐出来,盼望能够为未来的社会,分外是教导做一些供献。他们这封信的主题便是教导,他对未来教导提出四个设想。第一个便是个性化、定制化的进修。第二是进修将冲破光阴和空间的限定。第三是进修将成为一种探索,是一种主动探索的历程。第四,西席不再是一个全职的职业,而是自由的职业。

我觉得,可汗讲的也好,扎克伯格讲的也好,事实上已经不是一个遥弗成及的贪图,而是一个触手可及的现实。

新的黉舍形态,正在进行悄无声息的结构。未来的进修中间会很快孕育发生。前两天有一个企业家问我,这其中间什么时刻能实现?我们能不能来做?我说:你想做,现在就可以实现。关键是我们是否努力,是否敢于立异。翌日的中国将会怎么样?取决于我们每其中国人的努力。每其中国人将会如何?将取决于我们中国教导的努力。只要我们乐意努力,我们就可以努力创造这样的教导,创造这样的黉舍。

各位教导界的同仁,互联网快速成长,让我们不仅仅是处于大年夜厘革的前夜,而且已经置身于大年夜厘革之中,虽然在相称长光阴内,传统教导模式和新兴的教导模式将会同时并存。然则,一个新的教导天下已经呈现在地平线上,我们已经看到了未来教导的曙光。我信托:只要我们拥抱这种改变,积极推进教导的立异,就能够降服各类难题,创造教导的未来,赢得中国的未来。

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