中青报评“招不满学生停办专业”:应为校企合作办学建章立制

进入8月,不少高中卒业生陆续收到大年夜学录取看护书,但江苏连云港市板浦高中的小李等同砚虽收到录取看护书,校方却见告专业停办了。他们陷入无学可上的田地。(中国之声《新闻纵横》8月19…

进入8月,不少高中卒业生陆续收到大年夜学录取看护书,但江苏连云港市板浦高中的小李等同砚虽收到录取看护书,校方却见告专业停办了。他们陷入无学可上的田地。(中国之声《新闻纵横》8月19日)

淮海工学院继承教导学院院长杨凤和回应称:该专业着实是江苏嘉年光光阴旅游公司招准员工,在就业前委托学院做的岗前培训,只有员工招到必然规模才会开班,这届没招满40人,以是开不了班。然则,岗前培训和招生的性子,不难区分,受正式任命的员工才参加岗前培训。在这起事故中,门生收到的是录取看护书,而不是任命看护,员工招不满并不是竣事招生的来由。

淮海工学院把皮球踢给企业,也不能把自身择得干清清洁。何以当初门生和嘉年光光阴所签订就业保障协议上,盖有淮海工学院的公章?嘉年光光阴公司和淮海工学院应当只管即便解救,否则当承担违约责任,对门生给予赔偿。

着实,在职教领域,校企相助办学本也不掉为一项有益的探索。若是行之有方,企业能获得适用的人才,门生可以肄业、就业一起绿灯,高校则充分发挥了人才培养、社会办事的功能,可谓三方共赢。但若走向掉范,博弈能力欠缺,本处弱势职位地方的门生则轻易在企业、高校两大年夜巨子的“夹击”中堕入维权难田地。是以,教导等主管部门宜积极参与,为校企相助办学建章立制,在膏火承担(分担)机制、三方权利、使命等方面进行规范,从而推动校企相助办学走向良性成长,规避门生职权受损的环境。

(原题为:《招不满门生竟停办专业 没规矩》)

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