新版语文课本总主编温儒敏谈教学重点:让语文课回到读书

今年9月,全国新入学的中小门生将应用“教导部编使命教导语文教科书”(简称部编本)。往后三年,“部编本”将陆续推向全国应用。 这是全国“三科课本”(道德与法治、语文、历史)统编事情中…

今年9月,全国新入学的中小门生将应用“教导部编使命教导语文教科书”(简称部编本)。往后三年,“部编本”将陆续推向全国应用。

这是全国“三科课本”(道德与法治、语文、历史)统编事情中的一个紧张部分。新课本有哪些变更?究竟“新”在哪里?近日,中小学语文统编课本总主编温儒敏教授吸收了新华网独家专访,具体解读了新课本的特色,并提出应用的建议。

温儒敏是北京大年夜学语文教导钻研所所长,山东大年夜学文科一级教授,原北京大年夜学中文系主任。温儒敏先容,此次语文课本编写秉承“守正立异”的理念,有许多新意,最紧张的是让语文课回到读书,这是语文教授教化的“牛鼻子”。

多读书 会读书 读整本书

曾有查询造访显示,中国门生涉猎量峰值在初中一、二年级。小学涉猎主要靠师长教师向导和指定,初三后终日面对应考,读书十分功利性,兴趣大年夜幅衰减。很多人中学卒业了结没读过几本书,更没养成涉猎的喜欢与习气。

孩子们为何不读书?很多人把缘故原由归咎于应试教导,为了敷衍考试,门生忙于做题,没光阴也没兴趣读课外书。

“部编本”课本增添了“和大年夜人一路读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块,把课外涉猎也纳入教授教化系统体例。如一年级的“和大年夜人一路读”倡导孩子跟父母、师长教师一路读充溢童趣的故事、儿歌、寓言、科普等,鼓励创造应用朗读、讲读、对话演出等多种要领。

温儒敏说,门生读书兴趣培养不能光靠黉舍,家庭也很紧张。从幼儿园阶段以听故事为主,过渡到小学阶段的纸质涉猎,在幼小毗连阶段,家长少看电视,少看微信,少打麻将,多和孩子一路读书,对培养涉猎习气、引发涉猎兴趣十分紧张。

记者梳理发明,与旧“人教版”比拟,一年级上册语文书的课文数量削减了9课,下册削减了10课。看起来课文单元数削减了,着实内容富厚了,尤其是大年夜量增添了延伸涉猎、口头表达等方面练习;三年级后,课文被分为精读和略读两种课型。精读课由师长教师解说,举例子、给措施;略读课让门生自己读,把精读课学到的措施运用到略读课中,自己去体会。别的,配套出版的《语文素养读本》,供给了适应不合年岁段孩子成长特征的一大年夜批好的作品。

几方面同时出力,表现出“部编本”扩展涉猎面的主要特征,且搭建起“教读自读-课外涉猎”的涉猎教授教化机制。

温儒敏说,对师长教师而言,要防止把略读和课外读变成“精读”。由于附加义务多了,压力大年夜了,孩子涉猎的兴趣就少了,“要给孩子一些自由涉猎的韶光。”

事实上,近年来中高考导向在发生变更,直接对语文教授教化提出新要求。高考语文卷面从六七千字增添到八千至一万字。涉猎材料覆盖自然科学、社会科学的广大年夜领域,门生假如没有必然量的涉猎练习,是很难读懂、完成回答的。

作为北京大年夜学语文教导钻研所所长,温儒敏多年来不停为提升中国人涉猎兴趣和涉猎能力鼓与呼。

他觉得,培养涉猎能力,根本上要让孩子从小“海量涉猎”,读些“闲书”,读些“深”一点的书,可以“似懂非懂地读”“连滚带爬地读”。语文课不光要精读精讲,不要“抠”得太逝世,更要交给门生各类实用读书措施,比如快读、浏览、跳读、猜读、群读、还有非继续文本涉猎、检索涉猎等。书读多了,语文素养才能真正提升上去。

拼音难度低落 读写分流多认少写

今年新入学的小门生拿到语文讲义后,打开书,是这样的:

“部编本”第一课是“寰宇人”“你我他”六个楷书大年夜字,而不是字母aoe。这个顺序的改变有着分外意味,即把汉字汉语摆到第一位,拼音只是帮助学汉语的对象。别的,对付刚走进黉舍的一年级小同伙来说,一上来就学拼音对照难。把拼音进修推后一个月阁下,能削减孩子的畏难情绪,培养认字读书的兴趣。

“一年级语文教授教化异常紧张。很难编,也很难教。要一开始就设法主见子让门生对涉猎有兴趣,慢慢养成读书的习气,这是语文课的根本。”温儒敏说。

“部编本”低落了拼音教授教化难度,一年级要求能拼读音节,不必然要求能直呼音节;熟记拼音字母表,但不强求背诵默写;将拼音教授教化与认字教授教化结合起来,学拼音结合认字,彼此融通。

“认写分流,多认少写”是低年级课本的编写原则。小学低年级阶段熟识常用字从以前的1800字低落到1600阁下,此中800字阁下会写。一年级上册认字量从400多削减到300字。这是依据对北京师范大年夜学的小门生涉猎字频查询造访课题钻研而改进的。先认这些字,就能尽快过渡到自力涉猎。

“部编本”还安排了“多元认字”,即不完全依附拼音,还要学会经由过程字形、布局、偏旁等去认字。温儒敏觉得,一样平常而言,只要按课本设定的各个阶段目标推进,门生到二年级放学期就大年夜致可以自力涉猎了。

课文替换近三分之二 古文比重增添

此次“部编本”一至六年级换了险些三分之二的课文,堪称一次“大年夜换血”。

温儒敏先容,在课文选篇时倚重于4个标准:经范例、文质兼美、合适教授教化、兼顾期间性。

以前十年中,各类版本的课本都把人文性放在重要位置,同时注重引起门生兴趣,多选“时文”。此次“部编本”中,尚未沉淀的“时文”少了,一些经典又回来了。

比如,传统文化篇目比重大年夜大年夜增添。小学一年级开始就有古诗,小学6个年级12册讲义共选有古诗文132篇,匀称每个年级20篇阁下,占课文总数的30%阁下。初中6册古诗文选入124篇,分量也加重了。古体裁裁加倍多样,从古风夷易近歌,到诗词绝句,从两汉论文到明清小品均有收录。此外,革命传统教导篇目也占较大年夜比重。

这次进一步加大年夜文言文分量,有人曾担心,小学阶段背诵为主的进修要领是否会增添门生包袱,能否学到古文真正英华?

温儒敏觉得,古诗词教授教化,重让感想熏染诗词音韵之美、汉语之美,大概刚开始说不清美在哪里,但却会逐步积淀。现在有些古诗词教授教化像外科手术,把那种“美”给弄丢了。小门生影象力好,多读多背诵,读得滚瓜烂熟,便是最好的措施。

温儒敏还主张读古诗多让门生吟诵。他说吟诵和朗诵不全相同,这是语文课轻易肴杂的。吟诵是自立诵读,得当古典诗词和韵律强的文章,不拘一格,用自己爱好、能更好表达情怀的要领去“唱读”。朗诵则众声合诵,有利于制造氛围,但每每带演出性子,轻易形成某些程式化“声调”。学古典文学要多吟诵,放手去读,不必泥古,能边读边沉浸此中就好。

防止反复操练 不即是不要练习

以前十多年中,各地课改为防止应试教授教化,防止反复操练,提出语法修辞和语文常识的教授教化不要体系化,要“随文进修”。“部编本”编写组觉得,这一启程点虽好,但也导致了实际教授教化中语文教授教化常识体系被弱化,师长教师不好把握教授教化常识点,不敢放手设置基础能力的练习,教授教化梯度被打乱。有的课上得很“花哨”,可便是没有把得住的“干货”。

针对这种方向,编写组提出要环抱语文核心素养基础要求,把课程的常识点能力点了了,重修语文课本的常识体系。课本不宜体系化,但总要有体系。要求每个年级和各个单元的课程内容目标、教授教化要点力求更清晰,让一线师长教师备课时懂得有哪些 “干货”。同时对师长教师提出了明确要求:落实常识点、能力点,做到心中有素,知道每一年级大年夜致达到什么要求,若何去实现。

语文“部编本”编写从2012年3月启动,历时4年,由人夷易近教导出版社出版。编写组由五六十位专家、作家、教研员和编辑组成,实际介入过课本咨询等事情的各领域专家有上百人。课本经三十多轮评审,几百名特级西席审读,以及多省市几十所黉舍的试教,去年就有部分省市开始应用这套新课本。今年将在全国小学一年级和初中一年级统一应用。

温儒敏教授说,编写组收到来自一线的实践反馈是“很受迎接”。有人评价这套语文课本编写“回到知识、量力而行”。

中小学语文统编本课本总主编温儒敏 。 人教社 供图

(原题为《中小学语文课换书了!总主编谈教授教化重点》)

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