人工智能与素质教育

马云在贵州的大数据峰会上讲,如果学校教育继续沿用现在的模式,强迫孩子们死记硬背知识,不让孩子去体验,不让他们去学琴棋书画,我可以保证,三十年后将找不到工作。他讲这句话是什么意思? …

马云在贵州的大数据峰会上讲,如果学校教育继续沿用现在的模式,强迫孩子们死记硬背知识,不让孩子去体验,不让他们去学琴棋书画,我可以保证,三十年后将找不到工作。他讲这句话是什么意思?

马云是站在时代前沿的人,他的话不是随便说的,是看到了某种趋势,也感受到了危机。这个趋势是什么?简单地说,是人工智能。现在国际上一些大的公司都已经或正在切入人工智能领域,我们熟知的美国苹果公司正是把握了人工智能的先机,所以获得了飞速的发展。人工智能与素质教育

可是人工智能为什么就会对我们现有的教育模式带来危险呢?我们知道,人类科技的进步总会带来生产力的巨大飞跃,大机器革命极大的提高了人的体能,是我们四肢能力的延伸,我们现在人人都有了古代人梦寐以求的特异功能,人人都在某种程度上是顺风耳,千里眼,可以驾筋斗云。电脑科技、互联网、大数据、AI,则是人脑力的延伸,这些年来,人工智能在记忆、借助规则和数据的思维方面已经大大超越了人类的脑力。比如人工智能在国际象棋、围棋等领域已经远远领先于人类棋手了。在医疗领域,对于影像诊断的准确率上也已经开始超越一线的富有经验的的医生。未来在教育领域,也将出现深刻的变革。过去我们需要约二十年时间才能完成的人类的知识的传承工作,可能不用一秒钟时间就可以完成由一台机器到另一台机器传输,智能机器人会显得比人类聪明。这时的我们会怎么办?会心甘情愿地做机器人的“笨学生”吗?人工智能与素质教育

这里想要说的是这样一个问题:简单的、机械式的知识的学习可不可以让机器人替我们学习,既然它一秒钟就能学会人类需要二十年才能学会的东西,我们何苦非要花费二十年呢?作为聪明的人类,我想是不言而喻的。这里我们想起了马云的话,知识性的东西让电脑、或者说智能工具来完成,我们做一些智能机器人不能做的,比如马云认为是琴棋书画,这些是带有创造性的东西。人工智能与素质教育

问题是,现在的教育模式仍然是强调死记硬背,分数排队,“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根。”学生把分数看得比什么都重,会错失其人格的健康发展机会,比如马云说的琴棋书画所暗指的创造性才能的培养。一个学生很会死记硬背,成绩优异,可是智能机器人来了,你一定会败下阵来,你所会做的,机器人全会,你的价值就没有了,因为你没有创造性才能。创造性才能是一种人格特质,不是你想有就会有的,是需要从小培养的。人工智能与素质教育

这是一个民族的价值导向问题,虽然国家倡导素质教育已经十几年了,可是素质教育还在路上,甚至于只是停留在人们的口头上。现在世界正在进入人工智能时代,在这个前所未有的时代,对人素质提出了更高的要求。美国哈佛大学教授霍华德加德纳提出要着重培养学生的素质智能,我们概括为八个方面:语言和逻辑智能,让人拥有过上美好生活的智慧;自我和社会认知能力,指的是团队合作,激发他人潜力的才能;文化和体育能力会培养孩子良好的社交技能;道德精神智能有助于培养良好的道德品质,让世界更美好,赋予丰富的想象力,让生命更具深度和意义。人工智能与素质教育

最后,我想说的是,未来十年二十年很快就会到来,如果你不愿意自己的孩子落伍,就需要从小进行素质培养,而不仅仅是书本知识的学习。就不应该过于看重学习成绩,而应该重视全面的素质能力的养成。

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