南京大学所有本科生都可DIY课程:诺奖教授课也能“下单”

“‘勒爷爷’来了!”9月7日晚6点20分,南京大年夜学仙林校区逸夫楼B区105课堂里,座无虚席。一位外国老教授的呈现,引起了门生们的小声群情。 “你好!”老教授用中文向大年夜家问候…

“‘勒爷爷’来了!”9月7日晚6点20分,南京大年夜学仙林校区逸夫楼B区105课堂里,座无虚席。一位外国老教授的呈现,引起了门生们的小声群情。

“你好!”老教授用中文向大年夜家问候。这位被门生们称为“勒爷爷”的老教授,是今年77岁的南京大年夜学声誉教授、来自法国的2008年诺贝尔文学奖得到者让-马里·古斯塔夫·勒克莱齐奥(以下简称“勒克莱齐奥”)。

讲堂上,他时而起家板书,时而手指PPT课件,从史前文明的岩画艺术开始,讲到印第安舞女的运动的现实性和墨子对拍拍照机发现的影响,再到中国今世作家老舍……两个小时的课程停止后,意犹未尽的同砚们仍围在讲台旁,用英文与“勒爷爷”交流着自己的设法主见,此中还不乏拿着书排队等署名的“迷弟”“迷妹”。

能坐下百人的大年夜课堂,座无虚席。 本文图均由 彭湃新闻见习记者 古雨田 图

今年,是勒克莱齐奥教授继续第五年在南京大年夜学开课。本学期,由他全英文授课的名为“现实:文学与艺术中的现实主义与抱负主义”通识课被纳入了黉舍推出的51门“本科生DIY(Do It Yourself的缩写)研读钻研系列课程”(以下简称“DIY研读课”)中。也便是说,他的课首次面向黉舍文学类专业以外的所有本科门生(包括2017级新生)开放的同时,门生也可以根据喜爱约请他讲授自己感兴趣的专题。

“DIY研读课”是南京大年夜学以“悦读经典计划”为契机,开设的钻研研读型课程,从课程设置到开课、授课,整个由门生主导完成。在校方看来,“DIY研读课”可以作为本科生与钻研生毗连的过渡课程——既满意本科生学术根基学理素养的养成,也能慢慢培养门生的学术探索兴趣与学术钻研素养。

师长教师由门生选

课程门生定

讲堂上,门生们听得心神专注

自2016年秋季学期起,南京大年夜学推出首批6门“DIY研读课”课程,2017春季学期继承推出32门。2017年9月,“DIY研读课”增添至51门,面向所有本科生(包括2017级新生)开放选课。据统计,这次共有1000余论理门生介入选修。

“约请师长教师DIY,课程内容DIY,上课形式DIY。”8月24日,被问及作甚课程“DIY”时,南京大年夜学天文与空间科学学院2014级本科生汪斌这样向彭湃新闻(www.thepaper.cn)解释。

汪斌是南京大年夜学悦读书社(以下简称“书社”)现任社长,也是今年“DIY研读课”项目主要组织、策划者之一,且每学期都邑选修“DIY研读课”。今年暑假,他与书社成员们合营介入设计了新学期的“DIY研读课”。

“黉舍蓝本的课程并不少,但发明为自己量身定制却很难。以是,我们就想能不能从门生角度启程,设计我们自己感兴趣的课程。”在汪斌看来,黉舍开设的大年夜班通识课虽然相符许多门生进修的大年夜偏向,但可能与其自身兴趣并不完全契合,而“DIY研读课”的孕育发生恰是基于门生对付量身定制课程的需求。

2016年,时任书社社长王建一提出“为门生量身定制课程”的设法主见获得了黉舍的支持。汪斌奉告彭湃新闻,书社成员们前期采纳问卷查询造访等多种要领,在全校本科生范围内调研大年夜家感兴趣的讲堂话题后,再经由过程黉舍约请名师进行课程草拟。后期,大年夜家会借鉴国外高校的课程设计履历,鼓励同砚结合自身兴趣介入设计研讨互动性的学术钻研型课程,并和师长教师共商教授教化要领、上课形式。

汪斌觉得,“DIY研读课”是从被动吸收课程到主动设计课程是从“要我学”到“我要学”的转变。

课程偏人文社科

还包孕小语种

“DIY研读课程”是由通俗本科生研讨课程与本硕(博)合开课程组成。8月24日,彭湃新闻从南京大年夜学教务处获悉,“DIY研读课程”其内容高于新生研讨课、“悦读经典计划”与通识课程,又不合于硕士生、博士生课程的高度专业性。

“这个学期开设了很多本硕(博)合上课程,对付一些想要更早打仗学术钻研的人可能是一个大年夜的福利。”汪斌先容说,每个学期的“DIY研读课”都不合。此中本科生研读课是新开设的课程,本科生可以跨专业选课;而本硕(博)合上课程,虽然之前教务系统里已有,然则蓝本并纰谬本科生开放。

彭湃新闻在《2017年秋季学期DIY研读钻研课程目录》中看到,课程主要以文、史、哲以及部分社会经济的通识课为主,此外,朝鲜语、德语两个小语种课程也位列此中。

为利于师生间的互动交流,“DIY研读课”原则上采纳小班教授教化模式。通俗本科生研讨班,一班15-30人不等。本硕(博)合上课程,则是5-10小我。“但‘勒爷爷’的课,由于太热门,我们今年开放了100个名额。” 汪斌在跟该课程助教师长教师张璐做课前沟通的间隙,向彭湃新闻简单先容了开课环境。

9月7日晚,离正式开课还有半小时,能容纳150余人的阶梯课堂上座率就已近折半。

课间,2016级英语系门生胡霄(化名)对彭湃新闻说,去年暑期拜读“勒爷爷”著作《漂泊的星星》,让她对这位教授心生敬仰,想经由过程这门课来走进他的文学天下。

讲堂上,“勒爷爷” 从史前文明的岩画艺术开始,讲到印第安舞女的运动的现实性和墨子对拍拍照机发现的影响,再到中国今世作家老舍。而着末抛出的“现实便是永恒”的不雅点,也被现场很多师生觉得是金句。

2016级天文系门生刘丰源,在讲堂上专心记取条记

除了“正式”门生,现场还有不少蹭课的师生,2016级天文系门生刘丰源便是此中一个。他目不斜视地看着讲台,手里的具名笔在簿子上“飘动”着,中英文夹杂写着条记。他奉告彭湃新闻,选择蹭课是由于担心听不懂,而挥霍名额。“虽是一名理科生,但热爱文学创作,有时机现场听‘勒爷爷’讲课,受益匪浅。”

“勒爷爷”在书上为门生写下寄语

虽然“DIY研读课”课程数量逐年增多,但因为大年夜部分介入课程设计的同砚来自人文社科类专业,是以现阶段课程都方向人文社科偏向。汪斌奉告彭湃新闻,在之后的组织、策划阶段将着重成长理工类课程,健全“DIY研读课”课程学科谱系。汪斌同时提到,盼望“DIY研读课”的课程内容能够转化为一本书,一份录像等实际成果,成为共享资本。

本硕(博)合开课

拓宽门生学科视野

课后,门生们围着“勒爷爷”署名留念

9月7日课后,勒克莱齐奥教授对彭湃新闻说,DIY研读课是一种很好的“混杂”与考试测验,也是一种多元化的交互。他表示,异常迎接门生课后与他探究并见告自己感兴趣的内容,而约请门生上台演讲、表达自己的不雅点也是他推重并采纳的教授教化要领之一。

因为此前的课平日被安排在大年夜二以上的年级,对付自己的讲堂上第一次“正式”呈现大年夜一新生,勒克莱齐奥教授表示,会根据今年门生特征斟酌后期的授课内容。

彭湃新闻留意到,不少“DIY研读课”对选课同砚的进修立场、学术根基、学术兴趣与学术能力有必然程度的要求,但本硕(博)不合学历门生的常识布局本身就存在差异,那本硕博合开课程的目的是什么呢?

“懂得学术理论,熬炼学术思维,进修学术钻研措施。”汪斌说,本科生介入本硕(博)合开课程,并不是与硕士、博士竞争,而是更多地是感想熏染学术氛围,明白自己努力的偏向。校方觉得,正所谓初生牛犊不怕虎,在本硕(博)合开课程里,本科生积极表达自己的不雅点,也有利于调动讲堂气氛。

8月24日,谈及开设“DIY研读课”意义,南京大年夜学教务处处长邵进向彭湃新闻表示,“DIY研读课”可以作为本科生与钻研生毗连的过渡课程,既满意本科生学术根基学理素养的养成,也能慢慢培养门生的学术探索兴趣与学术钻研素养。这是在教授教化革新框架下,为培养跨学科人才、立异型人才积极进行的考试测验。

他同时提到,课程主要经由过程研讨的形式,鼓励门生由被动走向主动,赞助门生确立在课程中的主体职位地方,拓宽门生学科视野,助力门生自立进修和个性化培养。

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