好消息!济南中小学将全面推广“四点半课堂”

近年来,济南市大力推进素质教育具体化实施,以学生为原点,寻找教育的初心。济南市教育局党委书记、局长王品木提出,做有温度的教育,让每个学生全面健康的成长。 为此,济南未来三至五年将着…

近年来,济南市大力推进素质教育具体化实施,以学生为原点,寻找教育的初心。济南市教育局党委书记、局长王品木提出,做有温度的教育,让每个学生全面健康的成长。

为此,济南未来三至五年将着力打造领航学校、特色学校、新优学校等三类学校,切实增加学生和家长的获得感。有温度的教育既包括充满温度的德育课程,也包括有温度的校园,更包括有温度的服务,通过这种点、线、面多方位、全层次的纵横融合,充分调动校内外教育资源,提供“人文式”教育服务。近日,本报记者走进济南市多所中小学校园,真切感受到济南教育的温度。

好消息!济南中小学将全面推广“四点半课堂”

经五路小学阎校长和孩子们一起打网球。记者张鹏摄

有温度的德育

最大限度成就每个生命

温暖、规则、自由,用温暖的方式养成规则意识,在规则范围内给孩子最大的自由。

对什么是有温度的教育,济南市教育局副巡视员方辉有很深刻的思考,“教育的核心是人、关键是爱,有温度的教育就是要提供最适合的环境,换句话说,打造有温度的教育,实际上就是要做‘眼中有人、心中有爱’的教育,以学生发展为核心,让每个学生全面健康成长,切实增加学生和家长的获得感,坚持问题导向,回应社会需求,体现‘为了每一个学生’的价值导向。”

近年来,济南一直致力于教育的均衡发展,首先,努力解决教育资源的配置和优化,实现“有学上”、“应上尽上”;其次,努力推进教育公平,实现“上好学”;再次,努力实现师资条件的均等,实现办学质量的均等。“北京大学老校长蒋梦麟曾说过,要关心活活泼泼的人,而不是冰冷冷的分。”方辉说,正是基于这样的考虑,济南致力于打造有温度的教育,其中包括有温度的德育、教学、教师、校园、服务等诸多要素。

在济南市市中区,不少中小学都推出了各具特色的德育课程,其中纬二路小学把“最大限度成就每个生命”作为老师的使命,早在2006年就率先推出了“关注生命”的小班化教育——童乐汇德育课程,让每个儿童在学习中都能获得存在感和尊严感。舜耕小学推出了“舜文化”特色德育课程,经五路小学推出了“闪亮童年”成长课程,济南西藏中学推出了“汉藏一家亲”德育主题课程,都体现了对每个学生的关爱。

作为市中区首届功勋校长,纬二路小学校长烟文英对“有温度的德育”有着深刻体会,在她看来,纬二路小学不仅是冠军的摇篮,这个学校培养了张梦雪、唐帅等冠军,更是成就每个孩子梦想的一片沃土,“我们关注每个孩子的点滴成长,用温情呵护每个学生。”

在舜文中学,女生能不能留长发、上学能不能带手机,都不再是冰冷的规定。学校召开了由学生、老师、家长共同参加的听证会,留不留长发、怎样留,带不带手机、怎么管理,学生的意见占主流。“这样的管理可以用三个词描述:温暖、规则、自由。用温暖的方式养成规则意识,在规则范围内给孩子最大的自由,最大限度成全每个孩子。”

有温度的校园

理想、感恩、亲情“三封信”折射孩子初中三年成长

有温度的教育,首先是源于对学生的关爱,这个温度应当是适宜的,既不能冷冰冰,也不能过度。同时,这个温度应该能被学生感知到。

14日下午2时,济南外国语学校家长接待中心,一位学生家长带着一摞书走进来,在简单登记后,他把要转交给学生的书籍留下,很信任地离开了。这处家长接待中心,陈设有些类似银行营业大厅,不仅有工作人员接待来访家长,还特别设置了几排软皮沙发、饮水机,一旁书架上还放着最新的期刊杂志,在房间另一侧,还有几间隔断的会谈室,用于家长和老师交流。

据介绍,该校还有单独设置的悦读书吧、格致园等,悦读书吧里复合了阅读、交流、捐赠、心理疏导、对外交流展示等多项功能,这里近一半图书是学生和教师捐赠的。在格致园里,学生可以班级为单位种植庄稼、蔬菜,同时开展生物探究实验。

对于有温度的教育,济南外国语学校苏旭勇非常认同,“有温度的教育,首先是源于对学生的关爱,我认为,这个温度应当是适宜的,既不能冷冰冰,也不能是过度。同时,这个温度应该能被学生感知到。我们的目标是:让学生在关于学校的梦乡里快乐地微笑。”

除了校园硬件设施,济南外国语学校也一直打造有温度的教学,每个学年,学校都会对有特异体质的学生进行梳理,把对他们的关心体现在体育课、寄宿管理、配餐服务等细节上。据了解,在济南外国语学校初中部,“三封信”主题教育活动已成为该校特色。每名学生在校三年要手写三封信,初一时要写一封信给三年后的自己,初二时写一封信给父母,父母还要回信,初三时写一封信给即将毕业的自己,毕业时,全年级学生的三封信集结成册,送给每个学生。

“利用学生成长的这些关键节点,引导他们表达对人生的思考和规划,既是理想教育,也是感恩教育、亲情教育。”苏旭勇告诉记者,学校还专门开设了学业辅导课程,把某一学科暂时有困难的学生集中起来,专门安排教师和课程,为他们提供精准的帮扶,“作为选修课的一部分,每周五节课,学生自愿选择。据统计,自从2009年开办以来,累计有5200余人报名参加辅导,总体进步率达到81.03%。”

好消息!济南中小学将全面推广“四点半课堂”

在营东小学,学生登记信息后进入四点半课堂。记者张鹏摄

有温度的服务

负责、担当、义务四点半课堂解除家长后顾之忧

在四点半课堂,每天3:40,家长志愿者准时到位,每天会有至少4名家长志愿者值勤,有1名老师进行学业辅导。

14日下午4时,放学铃声刚响起,济南营市东街小学四年级六班的王毅森走进了该校一楼的阅览室,门口挂着一个红色的中国结,上面写着“四点半课堂”,在登记了信息后,他放下书包开始写作业。

据该校家委会主任黄闻玲介绍,很多家长由于工作原因,无法在放学时接走孩子。从2011年开始,该校正式推出“四点半课堂”,家长志愿者主动承担起放学后学生的监护职责,学校特地将装修一新的大阅览室作为四点半课堂。放学后,所有不能被及时接走的孩子,都来到这间漂亮的教室,孩子们可以在这里读书、写作业。“每天3:40,家长志愿者准时到位,每天会有至少4名家长志愿者值勤,有1名老师进行学业辅导,有50-70名学生会来学习、阅读。”黄闻玲说,一直到晚上6时,学生被家长接走后,“四点半课堂”才告一段落。

记者从济南市阳光100小学获悉,该校也开展了四点半课堂社团活动,该校每周二至周五16:00-17:00安排各种社团活动。学校分管领导负责,建立社团管理制度,每学期制定活动计划,每个社团有专职教师负责。每次活动教师要做好活动内容记录、考勤等。每学期末学校选出50%的优秀社团进行奖励。

四点半课堂将在全市推广

9月14日,济南市教育局正式发布文件,中小学“四点半课堂”将全市推广,家长再也不用担心孩子放学没人接了。“早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护”,济南市教育局日前确定中小学课后服务总目标,充分利用校内教育资源,提供“人文式”便民服务,以“教育温度”解除家长的后顾之忧。市教育局要求,中小学提供课后服务,要以促进学生身心健康成长为主题,在突出学校教师作为指导和管理主体的同时,鼓励家长、义工、志愿者及高年级学长,积极参与课后服务组织。

既可安排学生书写作业、自主阅读,也可开展体育艺术、科普、拓展训练、社团兴趣小组等多种活动,提倡对个别学生提供个性化的免费辅导帮助。学校现有各类场馆有序开放,为学生提供更多的活动空间。

为规范办学行为,市教育局同时明确课后服务“红线”:坚决防止将课后服务变相成集体教学或补课,不得组织存在安全风险的活动,不得由社会机构进校举办“特色班”“兴趣班”等。

“课后服务会不会变相延长学生在校时间?”“我家就在校门口,也必须参加学校课后服务吗?”面对家长疑问,市教育局有关负责人强调,中小学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择,任何学校不得以任何理由强行要求学生参加课后服务。

市教育局有关负责人表示,“中小学课后服务,必须要好事做好。”各中小学要建立健全课后服务安全管理制度,强化活动场所安全检查和门卫登记管理,对早入校和晚离校及中午留餐的学生切实负起安全管理责任。

(记者 张鹏)

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