郑州大学校长刘炯天:一流建设是一个长期过程,更是责任担当

日前,教导部、财政部、国家成长革新委印发《关于公布天下一流大年夜学和一流学科扶植高校及扶植学科名单的看护》,公布天下一流大年夜学和一流学科(简称“双一流”)扶植高校及扶植学科名单。…

日前,教导部、财政部、国家成长革新委印发《关于公布天下一流大年夜学和一流学科扶植高校及扶植学科名单的看护》,公布天下一流大年夜学和一流学科(简称“双一流”)扶植高校及扶植学科名单。“双一流”扶植高校挑选和学科扶植规划体例有何特征?“双一流”高校若何办事区域成长?一系列备受关注的问题该若何作答,让我们一路来听听这几位教导专家的解读。

黄达人

第二届国家教导咨询委员会委员

原中山大年夜黉舍长

“双一流”扶植高校挑选和学科扶植规划体例的几个特征

“双一流”扶植高校挑选和学科扶植规划体例在原本国家高等教导重点扶植工程的根基上,既有承袭也有发扬。

第一,“双一流”扶植在挑选法度榜样上继承采纳无需高校事先陈诉、不折腾高校的做法。与以往有所立异的是,“双一流”扶植高校挑选和学科扶植规划体例更重视发挥专家委员会的咨询感化。国家三部委成立了以全国政协副主席韩启德为主任的“统筹推进天下一流大年夜学和一流学科扶植专家委员会”。

第二,“双一流”扶植高校的挑选历程严格、严肃。专家委员会的结论都颠末评论争论、记名投票,且不容许委托投票。建议名单的孕育发生,先由专家们评论争论并经由过程挑选规划、认定标准等,再整体天生建议名单。既充分发挥了专家的感化,又包管了历程的严肃性。

第三,“双一流”扶植高校的挑选结果既表现了坚持标准,也客不雅反应了以往重点扶植的成效。从挑选结果来看,原“985”工程大年夜学都进入“一流大年夜学”扶植高校建议名单,原“211”工程大年夜学都进入“一流学科”扶植高校建议名单。

第四,“双一流”扶植高校的挑选充分表现了国家意志。“双一流”扶植的目标是“推动一批高水平大年夜学和学科进入天下一盛行列或前列”。是以,国家向导了一批学科根基好、有望冲击天下一流学科的高校在自己长于的学科上发力。在“双一流”扶植规划体例要求里,已经对这批高校进行告终构,盼望他们担当起这个任务。

刘海峰

厦门大年夜学教导钻研院院长

长江学者特聘教授

“双一流”扶植 效率优先,兼顾公道

在以往扶植重点大年夜学和现在扶植一流大年夜学的计划中,不停存在着公道与效率的问题。在公道与效率两个方面,以前的“211工程”大年夜学在全国范围来说是公道与效率兼重,由于各个省市自治区至少有一所“211大年夜学”,从结构上看还算公道。但从详细某个省区来看,一个省区的省属高校平日只设一所“211”高校,又是只重效率。“985工程”基础上可以说是更注重效率,由于“985工程”便是追求扶植天下一流大年夜学,以水温和效率为主要考量。现在的“双一流”扶植则是效率优先,兼顾公道。

兼顾公道便是要斟酌区域结构、学科散播等。主管部门和“双一流”扶植专家委员会在挑选新增少数一流大年夜学扶植高校时,统筹斟酌区域结构与已有水平,重点支持在没有教导部直属高校的省区挑选。笔者多年来主张应该在没有教导部直属高校的13个省区各设一所直属高校,我觉得现在新增3所非原“985”工程大年夜学作为一流大年夜学扶植高校,可以说是在此方面迈出了紧张的一步。

在挑选“双一流”扶植高校的历程中,充分斟酌了“双一流”扶植要分类进入,分类扶植。现有的“双一流”扶植高校中,有少数是靠近以致是初步达到了天下一流大年夜学或天下一流学科的,有一些高校和学科间隔天下一流大年夜学和一流学科还对照远。不过,“双一流”扶植有个历程,介入扶植的高校也要形成梯队。

葛道凯

江苏省教导厅厅长

省委教导工委布告

扶植高水平大年夜学重在 构建科学完善的顶层设计

江苏高水平大年夜学扶植表现“双一流”扶植的大年夜偏向、总目标,又结合江苏实际,根据江苏高等教导已有的根基和前提,遵照高等教导成长规律,确定推进思路、策略和路径。从扶植内容看,江苏高水平大年夜学扶植的框架为“专项+综合”,简要概括为“4+1+1”。

“4”指的是四个专项扶植,即江苏已经实施的高校上风学科扶植工程、特聘教授计划、协同立异计划、品牌专业扶植工程等“四大年夜专项”。 “四大年夜专项”虽然定位不合、各有偏重,但其目标都在于夯实高水平大年夜学扶植根基。江苏将持续实施“四大年夜专项”,财政投入力度不减、滚动支持,估计每年投入17亿元阁下,“十三五”时代累计将投入85亿元。

两个“1”指的是两项综合性支持。第一个“1”指的是为对接国家“双一流”扶植,对入选国家“双一流”扶植行列的高校,按照国家要求给予资金支持,助推高校提升综合竞争力,向高水温和天下一流迈进。第二个“1”指的是全国百强省属高校扶植项目。全国百强省属高校的评审认定,强调的是办学根基,是综合实力、成长潜力,是一种综合性、系统性评价。

假如说“四大年夜专项”侧严惩理的是黉舍成长的某一方面或某几方面问题,那么,综合项目旨在提升整体办学实力,提升高校办事国家、区域经济社会成长的能力。

周荣

中共云南省委高校工委布告

云南省教导厅党组布告、厅长

扎根云岭大年夜地 办事国家区域计谋结构

云南大年夜学入选国家首批一流大年夜学扶植行列,充分表现了党中央、国务院对云南的关心和注重,为云南高等教导进一步发挥上风、办事国家区域计谋结构需求供给了新的引擎、注入了新的动力。

在推动落实上,云南下一步将采取省级统筹、重点引领、聚焦学科、开放相助、革新驱动、党建保障等综合步伐,武断打好一流大年夜学和一流学科扶植主动战和持久战。

“省级统筹”便是要按照“层次+功能”的措施,优化高等教导分类成长和治理,强化功能定位。

“重点引领”便是要全力支持云南大年夜学扶植成为“容身云南、办事国家、辐射两亚、走向天下”的一流大年夜学,在省部共建高校挑选加强一批立异团队、重点实验室、工程钻研中间、协同立异中间和新型智库扶植。

“聚焦学科”便是要实施高峰学科和高原学科扶植计划,加快构建与国家区域计谋结构相匹配的高校学科体系。

“开放相助”便是要卖力落实2016年10月省政府与教导部签署“一带一起”教导行动国际相助备忘录,广泛开展相助办学、互派留门生、汉语推广、学术交流等活动,扶植面向南亚东南亚的教导辐掷中间。周全落实省院省校计谋相助协议,积极开展高质量的学科共建、人才培养、科学钻研等相助项目。

“革新驱动”便是要进一步落实和扩大年夜高校办学自立权,推动高校建立今世大年夜学轨制,出力破解高等教导成长中投入、评价、管理和质量难题,增强高校办学生气愿望。

“党建保障”便是要严格落实高校形态事情责任制,筑牢“抱负信念”办学灵魂。周全落实高校从严治党责任,在全省高校开展“一流党建”创建,以一流“四有”好师长教师团队、一流大年夜门生团队、一流党课等为载体,出力打造高校一流党建品牌。

第五,“双一流”扶植规划的体例也表现了高校的办学自立权。在规划体例方面,根据“双一流”扶植规划体例要求,扶植目标可所以学科,可所以学科群,也可所以学科领域。这样就把学科扶植的组织权交给了高校,给予了高校比以往更大年夜的办学自立权。在稽核评价方面,2018年以高校自我稽核评价为主,三部委只对2020年周期扶植成效进行评价。

邓秀新

华中农业大年夜黉舍长

行业特色高校在一流学科扶植中要特色成长、办事需求

学科扶植从来都是与国家计谋和区域经济社会成长同向同业的,天下一流学科扶植更是如斯。比拟于其他高校,行业特色高校自出生起就天然的被付与了行业属性,从本色属性上具有了差别于其他高校的特色,这就抉择了行业特色高校比其他任何高校都更必要特色成长。特色成长就要聚焦偏向、办事需求、重视立异。

一方面对接国家重大年夜计谋需求,强化学科成长特色。康奈尔、MIT等为何能够跻出身界一流大年夜学?主要源于他们在面对财产新需求、新趋势、新机遇和新寻衅的时刻能够做出恰当的努力,包括多方面的调剂。我们本日扶植中国特色的一流学科,必须面向国家重大年夜计谋需求,面向经济社会主疆场,面向天下科技成长前沿,深入阐发家产期间特性,立异人才培养模式和科研范式,赓续擦亮学科特色。

另一方面匆匆进学科交叉交融,催生学科成长新特色。当今,行业今世化的进程正在赓续加速,孕育发生的问题也赓续增多,类似“工业4.0”“农业4.0”等观点赓续呈现,物联网、人工智能、信息等学科与传统学科交融赓续加深,靠单一学科已无法办理呈现的新问题和新需求,必要多学科协同作战。以是要容身黉舍上风特色学科,积极打造一流学科群,催生新的学科发展点,形成新的学科特色。

刘炯天

郑州大年夜黉舍长

努力办事区域成长 踏实推进一流扶植

郑州大年夜黉舍长刘炯天

一流扶植的本色是内涵扶植。从国家成长计谋角度,一是支撑国家经济社会成长,助推实现中国梦;二是由教导大年夜国向教导强国转变。归根结底是支撑经济社会成长,这也充分表现了总布告所说的“中国特色,天下一流”。

区域经济社会成长招呼“一流”。以河南为例,河南是中华文明的主要发祥地之一,跨越一亿人口、第一农业大年夜省、第五经济大年夜省。“得华夏者得世界”,华夏崛起是中国梦的紧张组成部分。决胜周全小康、让华夏加倍出彩,迫切必要立异驱动成长与一流人才,分外必要一流大年夜学支撑。

办事成长是一流扶植的根本动力。办事地方是大年夜学成长的外延,而一流大年夜学扶植的本色是内涵扶植。外延为内涵供给偏向、空间和动力。地方大年夜学与区域成长有着天然联系,容身区域成长,回应和办事国家与区域重大年夜成长计谋需求,是地方大年夜学的特色和上风,更是扶植一流大年夜学的强大年夜动力。

一流扶植是一个经久历程,更是责任担当。一流扶植是一个经久历程,非一朝一夕之功可以完成。不仅要做出困难努力,更要量力而行,顺应国家成长,按照教导规律干事。我们要经由过程内涵扶植,提升办事能力和水平,回应现实问题,供给中国谜底,形成中国特色的常识传承与人才培养体系,供献天下一流学术,培养天下一流人才。

(原题为《高校“双一流”怎么扶植?听听6位教导人士怎么说》)

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