让每朵花都有自己的春天

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17-09-22 13:12:32.0郉晓凤让每朵花都有自己的春天江苏省海头高档中学刘兴法江苏省海头高档中学差异化教导纪实实践者说/enpproperty–>

刘兴法

江苏省海头高档中黉舍长、党委布告,赣榆区委教导工委委员,江苏省高中历史特级西席,江苏省优秀教导事情者,连云港市“五一劳动奖章”得到者,连云港市“港城名师”,连云港市优秀教导花匠,连云港市“ 名校长”,连云港市“ 建构式生态讲堂”领航校长。曾得到国家根基教导教授教化成果奖二等奖、江苏省根基教导教授教化成果奖二等奖等。

老子《道德经》云: “ 江海之以是能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。”江苏省海头高档中学( 以下简称“ 海中”)地处黄海之滨、海州湾畔的连云港市赣榆区海头镇,蓝色的海洋文化孕育了海中人开放的襟怀胸襟、坦荡的视野。海中正以其宽容博大年夜的襟怀胸襟及谦和的姿态容纳着愿望求知的莘莘学子。

海中始建于1956年,历史文化秘闻深挚。校长刘兴法卒业于姑苏大年夜学历史系,曾在教导一线深耕多年,担负过赣榆一中的校长,2011年就任海中校长、党委布告,2016年,兼任赣榆区委教导工委委员,主管全区中小学的教授教化事情。刘兴法沉稳干练,行事刚毅果断,多年的沉淀积累,使他身上拥有着超乎凡人的卓越品德。面对海中这所生源质量丝绝不占上风的村庄子高中,刘兴法曾陷入覃思:天分异禀终究只是百里挑一,若何让天资平凡的门天生才与成功才是教导最该思虑的问题。刘兴法果断放弃了传统的“ 填鸭式”教导,以调动门生激情为中间,开辟出一条独特的聪明治理之路。他凭借富厚的常识、卓越的能力、杀伐定夺的气概及非凡的胆识,对海中进行大年夜刀阔斧的革新,终极将这所村庄子通俗高中打造为当地有名的高品德优质黉舍,并激发了范例的“ 海头征象”。

刘兴法富丽地为自己的教导生涯画出了一道柔美的弧线,海中也开始进入大年夜家的视线,刘兴法到底有什么独门妙诀呢?带着疑问,记者走进了海中,映入眼帘的是一片浓烈葱翠的梧桐掩映下的橘黄豁亮的修建,令人遽然想起苏轼的诗词“ 最是橙黄橘绿时”:门生们在舒适宁静而又温馨的情况里肄业问道,在海中自由的教导理念下,放飞自我,实今世价,挥洒着人生最美好的韶光!

快乐校园,助力门生生长

一个黉舍给门生创造的快乐气氛直接影响着门生的成就。刘兴法表示,黉舍教导要让门生感想熏染到生活的美好,使校园生活成为整小我生美好回忆的伟大年夜源泉和宝库,让门生形成快乐、豁达、积极、乐不雅的人生立场。通俗高中教导作为连接九年使命教导和高中后教导的纽带,为高校培养优质生源是一项紧张义务,高考成就自然就成了社会衡量一所通俗高中办学质量的紧张指标。门生的主要义务是努力进修科学文化常识,用常识武装自己,将来更好地报效祖国,这一点是毋庸置疑的。“ 但从人的差异性及门生的个性成长角度来看,通俗高中又不能把升学作为办学的独一目标!真正的教导,不仅要对门生的升学考试认真,更要对门生平生的生命质量认真,要为门生的幸福人生奠基。进修的条件是要学会做人,养成优越的小我品行是完成进修义务的条件。”刘兴法强调说。

教书是教导的道路和手段,育人才是教导的真正目的。把门生培养“ 成人”,在黉舍培养体系中加重影响门生“ 成人”的各类步伐,才是黉舍的宗旨,也是培养社会所需“ 人才”的不二选择。刘兴法说:“ 黉舍不能办成考试的工厂,更不能把门生培养成考试的机械。教为育办事,教导首先是习气的养成,其次是本质提升,然后才是进修成就。教导是改变社会生态代价不雅的紧张方面,我们要从黉舍的教导来掘客这方面的功能,为社会运送合格的人才。”

海中以“ 有效德育、高效讲堂、聪明治理”为抓手,周全实施“ 培养阳光门生、塑造生气愿望西席、打造书喷鼻校园、扶植幸福海中”四大年夜工程,实现了“ 年年都有新逾越”的办学追求。本着“ 各人有才,人无全才;因材施教,个个成才”的育人不雅,建立了“ 成长定向、治理定样、效益定量”的动态教授教化治理系统,力图使每一位门生都能获得最大年夜限度地提升。实施良好计划,让10%的门天生为拔尖人才;实施优胜计划,让30%的门天生为凸起人才;实施上风计划,让30%的门天生为专业人才;实施优选计划;让30%的门天生为技巧人才。四个层线的计划组生长效分层提升的“1333”目标工程。海中在努力前进门生文化成就的同时,根据门生不合进修根基,开展分层教授教化,让每朵花都有盛开的可能。

德育陶冶,构建标致人生陶冶是不教之教,好的本质是陶冶出来的。一所黉舍的校风、学风、教风之以是紧张,就在于它无时无刻不在陶冶着“ 在场”的人。海中从德育体验动手,以活动唤醒良知,容身“ 以工本钱”的办学宗旨,提出“ 培养懂礼仪、会进修、懂生活的阳光门生”的育人目标。

海中校内拥有以“ 根土馆”为主要载体的“ 连云港市根地皮舆体验课程基地”。“ 根土文化”是德育课程的紧张组成部分,经由过程“ 泥土”这一载体,开展实践活动,引起门生对成才、做人等问题“ 根本”之思虑。每年9月,黉舍都向新入校的海中学子征集家乡的范例土壤。征集的泥土样本保存在根土文化馆中,将成为海中学子肄业的记录。门生在采集泥土的实践中体验泥土蕴含的“ 坚持不懈、积极向上”等精良品德,体悟黉舍“ 膏壤植根,德育成才”的育人不雅。把“ 根土文化”中蕴含的坚韧、奉献等优秀品德,内化为对故土、母校的眷恋和感德,并上升为对授业恩师的深情、爱国爱家的情怀,实现校园文化的传承与成长。

2011年,海中成功创建首批江苏省根基教导课程基地扶植项目——海洋文化综合实践课程基地。

在这里,有富厚的海洋生物活体的“ 海洋天下”,有琳琅满目的海洋生物标本与化石,有渔夷易近们经营海洋,发财致富的种种临盆、生活对象,门生们可以深切地感想熏染海州湾畔的人情风貌。他们在亲密打仗五光十色的海洋生物、欣赏奇特瑰丽的海洋天下的同时,坦荡了视野,增长了见识。

在课程基地扶植的历程中, 海中积极开拓“ 活动成长课程”,有“ 星光大年夜道”“ 优秀卒业生”长廊,“ 激情校园”大年夜舞台等德育平台。黉舍按期开展“ 海之韵”艺术节、 “ 海之帆”体育节、 “ 海之星”科技节、“ 海之馨”读书节等海洋文化系列活动。海中组织百灵鸟播音社、海之恋合唱团、海贝文学社、海菜花剪纸社、海娃沥粉画社、海之缘跳舞队、心语港湾生理社等多种门生社团活动。海中还在门生中设立校长助理、处室主任助理、年级主任助理、班主任助理等多层级助理岗位,成立门生自我治理委员会,为门生搭建自立成长的平台。“ 人在海中央,海中大年夜可为”,海中切实发挥“ 海中大年夜舞台”的感化,确保活动主题光显、计划到位、常态展示,给门生供给广阔的展示平台。

高效讲堂,吹皱一池春水讲堂是教导教授教化的主阵地,是西席事情的“ 道场”,讲堂教授教化的短长直接影响着门生的进修质量,抉择着教导质量的上下。讲堂不是一个封闭的按照既定计划演绎的蓝图,而是一个充溢不确定性的旅程。

“ 自学质疑、互动商量、交流展示、履历点拨”是海中高效讲堂的十六字方针。让讲堂活起来,让学活跃起来,成为进修的主人,把进修的主动权还给门生,享受思维的乐趣,体验成功的喜悦,是海中的“ 讲堂宣言”。海中恰是依据生活德育、人本德育、体验德育、欣赏德育、生命德育等新视角,将其融入整体的黉舍道德课程体系扶植中,经由过程课程和教授教化、体验与活动、情况与进修等多种要领措施,实现整体育人的目标。

刘兴法表示,海中讲堂的最大年夜魅力便是师生思惟的高度统一,是一种深入骨髓的“ 尚学”文化。前进门生的进修能力,关键是前进讲堂教授教化的效率。海中颠末赓续探索,摸索出相符黉舍实际的“ 蓝色讲堂”——“ 自立成长大年夜讲堂”,颠覆了传统的讲堂模式。以“ 先学后教,以学定教,以学匆匆教,能学不教”为讲堂教授教化的核生理念,凸起“ 夷易近主与平等、自立与相助、商量与天生、个性与成长”等基础内涵要求,建构出“ 学案先行,自立质疑;错误合作,相助交流;互动商量,评论争论天生;拓展延伸,迁移运用”的校本教授教化模式。

开放的讲堂,为门生创造了轻松、夷易近主、折衷的讲堂进修氛围,西席与门生可以一路介入进修的全历程。自立质疑使门生的进修要领由被动灌注贯注转向思虑发问。在讲堂上以小组为进修单位,门生之间进行合作进修。西席与门生、门生与门生、课内与课外,门生的多种智能身分在互相碰撞中获得引发,在展示中体会进修的乐趣。

“ 教导的终纵目的不是传授已有的器械,而是要把人的创造气力引诱出来,将生命感、代价感唤醒。教导不光是让门生掌握书籍常识,还在于灵魂的感召,在于唤醒、鼓舞每一个门生所具有的富厚潜能。”刘兴法如是表示。“ 自立成长”讲堂模式追求的是“ 主动的和扶植性的”历程,这给教授教化要领与进修要领带来了深刻的变更。海中的讲堂,有亲密的师生关系,有开心的小组相助,有积极的商量式进修,有深层的师生互动和生生互动,更有一种积极向上的朝上进步精神。

在实施历程中,海中坚持以“ 学案、教案、巩固案”为抓手,精心设计“ 教授教化案”,凸起门生的进修思路,凸起西席的进修历程指示;坚持“ 设计”示范、“ 展示课”示范,向导西席赓续反思,前进讲堂效率,让西席把讲堂还给门生,让门生真正成为讲堂的主人。

在教授教化要领上,海中重视根据门生的认知能力和生理特征,留意门生的个体差异,要求西席采取机动多样的教授教化要领,要求西席少讲、门生多说,规定每一节课西席讲授光阴不得跨越三分之一,而用大年夜量光阴让门生在讲堂长进行交流、质疑,相助商量,交流展示,让西席随着门生的思路组织教授教化,让门生唱主角。门生的特长、潜力获得必然的展示和拓展。在进修要领上,海中的讲堂已经没有讲台,没有恬静端坐的门生,门生或站,或坐,或在课堂走动,他们自立板书、解说、质疑、交流。这种自立进修、相助商量的进修要领,极大年夜地前进了门生的进修兴趣,引发了门生的进修潜能,匆匆进了门生自身本质的成长。这也是海中在生源质量一样平常的环境放门生成就能够大年夜幅提升的根滥觞基本因。

赞美教导,打开门生潜能之门

赞美关切,海中要求师长教师从心里“ 高看”门生、欠妥众品评门生、不放弃任何一个门生、不抹杀门生的优点。西席看高门生,门生对自己的要求也就高一层。赞扬是照在民心灵上的阳光,更是打开门生潜能之门的金钥匙。每一个门生都有与众不合的地方,要善于发掘门生的优点。教导是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花。当我们用欣赏、讴歌的眼光看门生时,会发明每个门生身上都拥有值得肯定的长处。刘兴法表示,不会欣赏门生的师长教师不是一位好师长教师。门生最愿意吸收的措施便是最好的教导措施。给门生最大年夜的尊重,是让门天生人和成才。“ 高看门生”是一种姿态,一种文明,更是一种聪明:不仅要高看门生,还要向导门生往高处看。经由过程“ 高看”这一“ 节点”,引领门生抵达高处。“ 海中从思惟方面引领成长,从门生的做人开始,在与父母沟通、尊重西席、与工资善等方面向导门生。这种影响是潜移默化的,如今海中门生的面目发生了翻天覆地的变更,专永生层出不穷,曩昔全校只有几十人、一百人考上大年夜学,如今能有上千人考上抱负的大年夜学。”刘兴法深有感触地说。

海中善于发掘身边的榜样。在海中校园的鼓吹栏里,张贴着西席及门生的先辈古迹与范例,形成了一种积极向上的教导氛围。海中倡导积极的正面教导,使用各类场合和时机展示门生所取得的成就。

黉舍不仅是门生进修的地方,也是西席进修生长的地方。海中十分关注西席的生长,在全市率先成立西席专业成长中间,广聘省内外有名专家、顾问来黉舍指示讲学。成立学科教研室,前进西席科研水温和专业技能,引领西席快速生长,引发西席的从教任务感与责任感。

海中注重对西席进行精神勉励,经由过程树立榜样引领西席成长。每学年评比占西席总数75%以上的优秀西席。如星级西席、星级班主任、星级办事斥候、门生心目中最喜好的师长教师、十佳表率佳侣等种种优秀西席,扶植黉舍“ 星光大年夜道”,在校园显明的地方展出优秀西席的古迹,既能勉励大年夜部分优秀西席快速成长,又能匆匆进一小部分西席以他们为榜样,尽快生长。海中在生活方面也给予西席无微不至的关切,为西席配备校车,为西席供给平价净菜,按期举行青年西席联谊会,懂得西席生活事情环境,筹建青年西席公寓和师生浴室等,为西席供给生活与事情的便利,增强从教的幸福感。

率先垂范,引领校园文化新风尚

作为一名教导治理者,刘兴法深谙“ 感人以言者,其感不深;感人以行者,其应必速”的事理。刘兴法刚到海中时,发明垃圾箱左右的垃圾各处,垃圾箱成为摆设。他意识到,整齐的校园情况不能只靠齐备的举措措施,最关键还要靠师生的习气。刘兴法身先示范,带头捡垃圾,于是师长教师、门生也随着捡垃圾。习气是一种气力,如今在海中的校园内看不到一个垃圾箱、一片果皮纸屑。一个不起眼的习气却潜移默化地影响着师生的周全成长。

在治理中,刘兴法“ 重理轻管”,淡化自己引导者的角色。学高为师,身正为范,凡是要求教职工做到的,引导先做到。他在海中掀起了一场读书运动,全体引导班子带头读书,每月至少涉猎一本教导教授教化治理方面的册本。如今,以刘兴法校长为代表的海中引导班子形成了“ 旨趣雅致、痴迷教导、善于思虑、率先垂范、踏实肯干”的风格。他们“ 痴迷”于高品德的高中教导, “ 痴迷”于高质量的教导教授教化,“ 痴迷”于培育西席的幸福生活,“ 痴迷”于门生的个性化成长,不时筹谋黉舍成长之路,带头践行黉舍成长之举。

“ 门生进入海中,便是我的孩子;是我的孩子,就要让他们周全而有个性地成长。”刘兴法独特的门生不雅已转化为黉舍成长的愿景。“ 只有在校长眼中‘ 我的西席都是最优秀的’,才能在西席的眼中‘ 我的门生都是最优秀的’”,刘兴法以独特的治理聪明,让门生的进修动力如源泉赓续涌出,让生命在讲堂上悄然生长,让讲堂成为青春生命的哺育港湾。如今,他别具一格的办学理念已形成一种独特的文化符号——“ 海头征象”,吸引着浩繁教导界人士前来参不雅取经。在刘兴法的带领下,海中正扬怂恿马,在成长的蹊径上衔枚疾进,雕琢前行。

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