应试教育下如何开出素质教育的花

自改革开放以来,我国就把素质教育作为一项根本任务。提了几十年,又在多大程度上达成了这个目标呢? 今天在群里转发了一篇与素质教育相关的文章,一名群成员说:要是没有高考,素质教育肯定能…

应试教育下如何开出素质教育的花

自改革开放以来,我国就把素质教育作为一项根本任务。提了几十年,又在多大程度上达成了这个目标呢?

今天在群里转发了一篇与素质教育相关的文章,一名群成员说:要是没有高考,素质教育肯定能实现!作为一线教师,尤其是一位一线的农村教师,对于在教学中实施素质教育是这样的看法,那么我们基本可以估算在我国有不在少数的教师对于素质教育的达成是持保留意见的,尤其是在应试教育的背景下,升学、名校、学历等影响力、压力如此大,为了提高学生的成绩,教师似乎少了时间去考虑素质的问题。

但是,教师毕竟是学生成长的引路人,如果全凭学生自己,素质教育当然很难达成,如何在教学过程中,完成教学内容的同时贯彻素质教育,是一线教师应该思考与实施的。

应试教育下如何开出素质教育的花

李希贵

中国教育学会副会长,北京市十一学校校长李希贵在“话以希为贵”栏目中回答说:

举一个例子,在过去的语文课堂上,写任何文章都是为了同一个目标:取得好的考试分数。这样的目标尽管高利害,但日复一日、年复一年难免让孩子生厌。当我们把给学生的写作任务和他自身的需要结合起来的时候,情况就大大不同了。

譬如,当我们得知某位学生在自己的社团里开展某项活动正在为资金犯愁时,可否让他写一篇能够打动人心的筹款演说?再如,描绘身边的一位同伴,写一则“寻人启事”,让熟悉的人看后立刻能指认出那位同伴,并以游戏化的方式设定星级或赢得点数;还有,当我们学习人物形象与人物性格时,可以让每位同学都当一当导演,给他们一部剧本,让他们根据其中各路角色的形象、性格,在自己的生活圈子里寻找演员,并将结果交由制片人团队审定。

如此一来,语文一下子来到他身边,进入他的生活,成为他的需要,既有意思,又有价值,学生的自我动机自然开启,我们一直强调的“学生中心”“学生主体”自然落地。

李希贵校长认为,如果课堂教学不改变,我们的教育就不会从根本上改变,换句话说,也只有当每一位教师在课堂上自觉践行素质教育理念,将立德树人的根本任务与每一天的学科课堂教学融为一体的时候,我们的教育才可能真正从根本上发生改变,我们的教育才真正有希望。

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因此,即使一位老师身处的教育氛围并不理想,但只要持之以恒地潜心研究,也仍然可以去追求自己的教育理想。

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