教师教学基本功之学科教学语言,你是如何运用教学技能的?

教学技能是教师最基本的职业技能,也是教师从师任教的基本素质之一。是指教师在教学过程中,依据教学理论,运用专业知识和教学经验等,准确、娴熟地组织和实施教学,达到教学目标的一系列教学活…

教学技能是教师最基本的职业技能,也是教师从师任教的基本素质之一。是指教师在教学过程中,依据教学理论,运用专业知识和教学经验等,准确、娴熟地组织和实施教学,达到教学目标的一系列教学活动行为方式。教学技能的高低反映了教师驾驭教育系统中各个要素的水平,很大程度上影响着教学活动效果和效率。因此,要想成为一名优秀的教师,必须掌握各种基本的教学技能。

教师教学基本功之学科教学语言,你是如何运用教学技能的?

学科教学语言的运用

语言是教师完成教学任务的主要信息媒介,是师生信息交流的主要手段和途径。教学语言技能是教师用正确的语言、语义,合乎语法逻辑结构的口头语言,对教材内容、问题等进行叙述、说明的行为方式。对教师来说,语言应用能力是教育教学能力的重要组成部分,不仅影响着自己主导作用的有效发挥,还影响着学生的学习效果。不仅关系到知识的传授、学生智慧的启迪和能力的培养,而且还会影响他们非智力因素的培养和发展,是完成教学任务,提高教学效果的关键,因而教师的语言应用能力是教师的基本职业技能之一。

教学语言的功能

作为教师必备的教学技能之一,教学语言具有特定的功能。

1、教学语言表达能力的强弱,运用教学语言的水平和技巧,直接关系到学生的听课情绪,影响到学生的学习积极性。

2、教学语言表达能力的强弱,运用教学语言的水平和技巧,在一定程度上关系到教师在学生心目中的形象;

3、教学语言表达能力的强弱,运用教学语言的水平和技巧,关系到学生表达能力的提高和思维能力的培养。

教师教学基本功之学科教学语言,你是如何运用教学技能的?

教学语言的运用原则

(1)准确性原则

注重准确性和规范化。具体讲要做到选词造句正确贴切、简练明快;避免模棱两可和言不达意的表达;不说空话、废话、半截话;避免不必要的重复。

(2)生动性原则

讲求教学语言的生动有趣应做到生动有度,活泼有节,避免流于庸俗、低级、甚至污言秽语,污染教学环境

(3)启发性原则

唤起学生强烈的求知欲,达到学生的思维随教师的语言起伏而变化的目的。

(4)逻辑性原则教师的语言逻辑性强,有助于学生对知识的理解,对前提的运用,结论的推导,从而培养学生的逻辑思维能力。

(5)针对性原则教师应根据学生的知识水平、心理特点,采用学生能够接受的语言进行讲授。如对低年级学生,教学语言应该浅显、具体、亲切;对中高年级,教学语言则应深刻、隽永、多变,富于哲理性。文科类课程教学语言要准确、生动形象;理科类课程注重语言的严谨、精炼、逻辑性。

教师教学基本功之学科教学语言,你是如何运用教学技能的?

(6)情感性原则要用自己富有感染力的语言艺术去感染学生,用自己的知识、思想、见解去影响学生,使教学过程变成一个真正意义上的情感交流过程。教师善于把自己的喜、怒、哀、乐与学生的喜、怒、哀、乐加以沟通,配以默契,讲课才有人情味,有鼓动性,学生听起来也才容易接受。

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