为什么一流中学的学生都不愿报考师范类大学?

网友一: 为什么师范学校对高分数的考生没有吸引力呢?为什么中国那些分数最高的考生们从来没有想过要考师范院校呢?为什么这些学习上的精英不想在未来当老师呢?为什么中国的师范院校招到的学…

网友一:

为什么师范学校对高分数的考生没有吸引力呢?为什么中国那些分数最高的考生们从来没有想过要考师范院校呢?为什么这些学习上的精英不想在未来当老师呢?为什么中国的师范院校招到的学生成绩不是最好的?这对中国未来的教育事业会有什么样的影响呢?而且在中国,一流的学生是不报师范的,只有那些没有希望考上好大学的学生才报。

因为,在中国,老师一般都是来自师范院校,而且中国的老师们占中国的就业人口的很大比例,如果这一大部分人的学习素质低下,那么会不会对中国的未来教育事业造成严重的危机。既然中国的一流人都不想去教育下一代,那么还指望谁去教好中国的下一代孩子呢。

为什么一流中学的学生都不愿报考师范类大学?

网友二:

中国大学的排名里面一般很少见师范学校和师范专业的排名,一般都只对理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等十一个学科门类进行排名。所以中国的师范学校几乎被抛弃了,被人遗忘在一个偏僻的角落。所以师范大学招的学生是素质很低的,水平很低的,对中国未来教育的影响也是致命的。

还有,待遇低,工作辛苦,特别是男教师严重匮乏。旧社会称为“臭老九”,直到现在,教师“谈工资不得低于公务员讲了二十年”这个话题最近红遍网络。如何改善教师工作环境,提高教师待遇,是社会问题,值得我们进一步关注。

网友三:

近年来,教师负面报道屡见报端,教师形象惨遭诟病,争议背后值得深思:我们的教师到底怎么了?他们的精神面貌和生存状态如何?近日,人民政协报教育周刊邀请专家学者、一线教育管理者、教师围绕教师教育展开讨论,培养质量不高、入职门槛低、男女教师比例失衡、培训过多等问题暴露了一线教师的真实状态。

调查分析显示入职重考试,忽略培养过程对教师教育发展非常不利。我们要呼吁教育主管部门应尽快制定教师教育资质标准和评估标准,“我们培养教师是高质量、高层次的”。目前教师教育的机构标准、质量评估标准都没有制定,因为没有机构标准导致中职中专大量在培养教师,特别是学前教育,由于幼儿园老师紧缺,以前做其他行业的都来做学前教育,幼儿园教师队伍现状堪忧。

为什么一流中学的学生都不愿报考师范类大学?

网友四:

目前在我国不少地方,学生报考师范院校的热情在下降,优秀学生不愿当老师,甚至越来越多的教师不愿让自己的孩子做老师。一项对上海的一所师范学院学生开展的“职业认同度”调查显示,有1/4的学生认为当老师辛苦、更辛苦,认为“今后的路不太好走”。

一流高中生为什么不愿意做老师?有人归结为,教师这个职业投入多、回报低、压力大、风险高。教师人才成长相对较慢,需要长时间的训练积累,一般在40岁以后才成熟,在别的行业,可能早就有所成就。我们都知道,年轻人如果就此畏惧做老师,不得不说与年轻人的价值取向有关,太急功近利。

网友五:

其实就我个人而言,我分析了几点一流中学生不愿高考师范从教的原因:

首先,一流高中生和从教没有必然的逻辑关系。未来的职业规划不只是由高中阶段的学习决定的。在高中教育阶段之前,其实都是普遍型的通用学科的学习。在这个基础上,培养的学习的习惯和理念。

其次,对于现在的高中生的第一次重大选择——学校和专业,现实中更多是高中生的父母长辈的意愿或者是分数决定的。我们目前的生涯教育只是在部分高中学校有所探索,还没有达到普及和个性化的高中生生涯教育。所以,这些可以左右高中生的选择的人往往是基于自己对职场职业的认知来预判。

再次,职业现状中老师的就业环境并不理想。社会对这个职业来说存在着高分高压等现实的要求,这也使很多人不愿意从事这个行业。

为什么一流中学的学生都不愿报考师范类大学?

网友六:

在中国,一流学生不愿报师范,这是改革开放以来,越来越明显的事实。其中原因也难以一言道尽。文化大革命刚刚结束的时候,国家恢复高考制度,那时实行分配制,师范教育免费,而且包分配,并且国家为了发展教育,师范招生提前考试,把大批优秀人才招到师范院校,那时的师范生应该是近一流的学生。

改革开放以来,各大高校扩大招生,高校建设也迅猛发展,可是随着教育形式得发展,不知曾几何时,考试并轨,师范院校不在提前招生。同时教师工作的辛苦与教育地位的变化,各大媒体对教师不良报道,报考师范的学生中一流学生越来越少,每个批次基本都是低分招生。再这样下去,中国的教育堪忧啊。

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