浅谈关于小学数学课堂教学方式、方法的研究

数学课一般分为新授课和练习课两种课型。传统的教学立足于教会学生掌握和运用教学结论, 每节课的教学目的是让学生认识尽可能多的题目类型,让学生尽可能多地把握一些解题的方法,因此,上课前精心备例题,上课时讲究精讲多练,多侧重于练习课的教学;新课程教学则要求我们的数学课堂教学时要最大的限度地调动学生参与的积极性,充分调动学生的学习兴趣,通过数学活动主动去发现教学的计算定律或者数学学习方法,并最终获得数学知识的积累。这就要求我们运用得当的课堂教学方式、方法,让学生在数学课上获得知识的同时收获快乐。

浅谈关于小学数学课堂教学方式、方法的研究

一、数学课堂教学方式要使教学内容与学习活动过程融为一体。

心理学上指出学生在听课时,他的心理活动不是指向教室里的一切事物,而是把教师的讲述从许多事物中挑选出来,并且比较长久地把心理活动保持在教师的讲述上。当学生集中听课时,他的心理活动不仅离开一切与听课无关的事物,而且也对与听课无关的活动,甚至有妨碍的活动加以抑制,这样,对于教师的讲课就能得到清晰的反映。我们不得不承认,孩子的注意力是有限的。当一种讲解所用的言语太罗嗦,必然会分散孩子的注意力,从而使他们无法抓住重点。教师必须有吸引学生注意力的能力。注意本身并不是一种独立的心理过程,而是感觉、知觉、想象、思维等心理过程的一种共同特征。我们只有使自己的课堂教学与学生的学习活动过程融为一体,方可达到最好的教学效果。

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二、数学课堂教学方法要结合教学情景实现多项交流。

1、营造良好的学习环境,使学生主动参与数学活动。

现代教育家认为,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他们把话说完,保护学生的积极性。和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分展现自我的机会,作为教师只有善于协调好师生之间的互动关系,方可让多数学生有机会发表自己的见解。例如,在小组讨论方法为主的课堂上,教师要精心设计好主要讨论的知识点,针对学生之间讨论的情况,适当进行点拨。这样的学习环境学生才能既独立思考又相互启发,在共同完成学习任务的过程中加强思维训练、分析问题和解决问题能力的发展,逐步提高学生参与学习活动的质量。

要尽可能地开展合作学习。 合作学习是学生学习的一种重要方式,它是在教师主导作用下,全体一起参与研讨、开展合作交流的一种学习方式,它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高参与度。在学习过程中,学生之间共同分工合作、并适当进行交流,以促进学生学习能力的提高。通过合作交流,便与学生之间用不同的方式探讨和思考问题,培养他们的参与意识、创造意识,并产生主动学习的意识。

2、用多种教学方式,使学生把数学与生活联系在一起。

人的思维过程始于视角器官。课本上的主题图具有情感上的吸引力,容易让学生产生主动学习的意识,激发他们的求知欲与好奇心。因此,在小学数学教学中,教师要充分利用创设主题图,激发学生对新知识学习的热情,为学生学习新知识做好铺垫,让学生把数学与生活联系在一起。

数学来源于生活,让学生感受到数学就在他们的周围。因此,从学生已有的生活经验出发,创设生活中的情境,强化感性认识,从而达到学生对数学的理解。

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教师充分准备,精心组织

小学数学教学的对象是少年儿童,他们有着好动、想象力丰富和不随意注意占优势、感性认识能力强、排除外来干扰能力差等特定阶段特有的心理特征。儿童学习的最根本的途径是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉,所以要放手让儿童动手、动口、动脑。通过生动的实践活动,多层次地发展学生的认知结构和技能技巧。因此,在课堂教学中,针对孩子们的特点,努力优化课堂教学,就显得非常重要。我们知道,课堂是整个教学工作的中心环节,课堂教学组织得好坏直接影响着教学质量。

要想搞好课堂教学,我认为,首先要做好充分的课前准备工作。精心组织好一堂课的开端,有意识的营造好教学情景。预备铃一响,先用眼神暗示学生做好上课前的一切准备,上课铃一响要立即登上讲台,此时应环视全班学生,检查有无缺席,观察学生情绪如何,同时,还应以自己饱满的热情,严肃的态度,做好示范,暗示学生振作精神,尽快进入学习的最佳状态。其次,还要创造良好的教学情感氛围,要把自己对学生的期待及对认识教材的情感尽快融入学生的情感中,晓之以理,动之以情,使学生在认识和情感上与教师产生共鸣,形成和谐良好的教学情感氛围,以感染每一位学生,促使他们产生极大的学习热情,表现出与教师配合的积极性,另外,还要合理利用直观教具教学,培养兴趣,课堂教学是师生的共同活动,而学生是学习的主人,是教学活动的主要参加者。所以在教学中,教师仅从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段,“直观”的东西具有看的见,摸得到的优点,“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷乐趣。

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天大在职研究生