数据告诉你:仅有11%的新闻类专业学生打算去传统媒体工作

为适应互联网信息传播的新趋势,培养在互联网时代掌握前沿传播方法与技能的新闻传播专业人才,推进当今新闻教育的课程建设,在中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会的倡导下,今日头条教育频道、中国教育新闻网、新闻实习生联合发起了“全国高校新闻学与传播学专业教师教学需求问卷调查”,分析了高校大学生对新媒体关注度、大学生新媒体学习行为以及高校新闻传播类专业教师需求,形成此调查报告,并在2017年10月21日由中国人民大学新闻学院和今日头条共同召开的“高校新闻传播学科新媒体实务课程共享平台建设研讨会”上发布。

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本次问卷的收集渠道是中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会、今日头条教育频道、中国教育新闻网、新闻实习生。

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参与调研的老师中,关注新媒体教学的老师超过60%为25-40岁的中青年教师

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参与调研的学生中,70%为新闻学、传播学、新媒体及中文专业,本科生占最大比例,为87.7%,专科生和硕士生各占近6%,博士生不到1%。

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本次调查问卷参与老师覆盖了全国除宁夏、贵州、青海、西藏外的所有省份,学生覆盖了青海、西藏以外的所有省份,东部、南部边疆省份和中西部地区师生参与均尤为积极。

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参与问卷调查的人员中,42%的教师运营过新媒体,62%的学生运营过新媒体。

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新媒体环境下,高校新闻学专业毕业生的择业方向呈现多样化,其中未来想从事新媒体工作的学生占68.9%,平均每5个人中就有超过3个人未来希望从事新媒体相关工作,11.1%的同学计划从事传统媒体工作。在年年都是最难毕业季大潮下,57.8%的学生有焦虑心理,感觉很难找到合适的工作。

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对大学生来说,运营新媒体并不是为了谋利,个人兴趣才是占首要位置的内在动力。个人兴趣和未来工作需求是驱动其运营新媒体的两大要素。

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约2/3的同学运营过自己的新媒体账号。微信公众平台、微博、今日头条成为大学生运营新媒体的三大主要平台。

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实战运营技能的匮乏是学生在新媒体运营过程中遇到的主要困扰,阅读量低、转发和涨粉困难成为大学生新媒体运营的三大拦路虎。

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48.3%的大学生认为现有的新闻专业类课程不能满足学习需求,41.5%的学生认为虽然现有课程基本可以满足学习需求,但还需要更多实践机会。

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就新媒体课程的内容而言,新媒体技能、运营方法是学生最想学的课程。

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从学生自身来看,仅22%的同学参加过学校以外的、来自业界的新媒体培训课程,69.6%的学生未参加。

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在未参加学生群体中,超过一半(51.7%)的同学有参加培训的意愿,但不知道哪个培训课程值得参加。学生的选择和信任成为业界新媒体教育面临的最大难题。

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为了适应就业市场的需求,近年来越来越多的高校开始开设网络与新媒体相关的专业课程,针对新闻界的最新动态来引导学生进行实验和探索。在调研高校中,除了学校课程外,44.9%的学校已经引入外部资源作为课堂教学的补充,同样还有44.9%的学校计划引入相关资源。

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在当前的新闻学与传播学专业教学改革中,教学们认为教学资源匮乏是最大的问题,此外改革方向不明确、学校支持力度不够、政策支持不到位也在一定程度上影响了新闻传播教学改革进程的发展。

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解决目前教学中出现的这些问题,将近3/5的老师认为“跟业界合作,引进成熟资源”是行之有效的途经。

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从教学一线的老师们认为,实操技能是新媒体专业大学生最应该补充的能力的技能;学生也同样认为实务技能、工具使用是现阶段学生欠缺的两大素养。

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新媒体一线实战运营者的经验分享、来自业界企业的任课教师是老师们最期待从业界引入的教学资源,希望这种理论与实践的有效衔接对师生双方能够产生积极影响,既有助于学生提高新媒体实战能力,又利于教师同步地获取行业最新信息。

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在引入业界教学内容的时候,教师们对课程体系是否成熟、完善,是否会影响正常教学效果有一定的顾虑。

感谢中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会、今日头条教育频道、中国教育新闻网、新闻实习生、对本次调查问卷的支持。

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