小学数学课堂教学方法探究与运用,如何做好小学数学课堂教学呢?

小学数学教学,有着其内在的规律和特点, 多年的教学实践与体会,我认为做好小学数学教学要把课堂上教材知识与生活实际的联系,培养学生运用知识、解决生活问题的能力,培养学生在学习过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等,这是小学教学适应学生特点,培养高素质人才的客观要求,也是顺利实现教与学相统一的必由之路。那么,应该怎样去做好小学数学课堂教学呢?

小学数学课堂教学方法探究与运用,如何做好小学数学课堂教学呢?

第一、充分准备,精心组织

小学数学教学的对象是少年儿童,他们有着好动、想象力丰富和不随意注意占优势、感性认识能力强、排除外来干扰能力差等特定阶段特有的心理特征。儿童学习的最根本的途径是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉,所以要放手让儿童动手、动口、动脑。通过生动的实践活动,多层次地发展学生的认知结构和技能技巧。因此,在课堂教学中,针对孩子们的特点,努力优化课堂教学,就显得非常重要。我们知道,课堂是整个教学工作的中心环节,课堂教学组织得好坏直接影响着教学质量。

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第二、把握特点,大胆尝试

小学数学课堂教学,一定要把握小学生的年龄特点、心理特征和数学科目自身的特点规律,尝试性地采取多种教学方法,采用一些适应小学数学教学的新教法,做到新旧交替、动静结合,真正发挥学生多种感官作用,通过听、说、看、动、做、学,做到寓教于乐,真正激发学生的学习兴趣,形成人人动脑,个个主动的良好教学局面。

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第三、明确认识,突出素质

课堂教学是全面实施素质教育的根本途径和主渠道,小学数学课堂教学也必须从以教材教案为中心转为以学生全面主动的发展为中心,那么应该怎样在小学数学课堂教学中突出素质教育和能力教育呢?我认为一是要端正教学思想,课堂教学的任务应该是以学生为主体,教师为主导,传授知识为主线,素质教育为目标,只有端正了教学思想,才能真正从教学内容、教学目标、教学手段、教学对象四个要素上设计符合素质教育特征的教育方法;二是要切实把学生的能力培养和素质教育真正落实到课堂教学中。我们知道小学生普遍存在喜欢活动,注意力不持久和思维能力薄弱的特点,因此我们就要扬长避短,在教学中多注意把抽象的数学教学变成形象的图形和有形的物体,把抽象的计算和运算变成生动的游戏运算,从而把学生好动的热情引到学习上来,培养他们对数学课堂学习的兴趣。

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