这样学习的孩子成绩只会越来越差,亡羊补牢,为时不晚

很多学生平时看起来很努力,上课认真听讲,作业也完成得很好,但是成绩却总是上不去,这就是因为学习方法没有用对的原因,学习如果不讲究方法和计划,就像南辕北辙一样,永远达不到自己的目的,以下就是我整理的几种类型的学生,你的孩子是否有这样的坏习惯?

这样学习的孩子成绩只会越来越差,亡羊补牢,为时不晚

1、基础知识的学习不扎实。

这种类型的学生表现为后面的大题解题思路清晰,公式记忆牢固,而前面的选择题,填空题,这些小题却丢分十分严重,主要的原因就是复习时只关注了大题的知识点。没有进行一个全面的知识巩固,一些基础知识忽略过去,该掌握的最基本的知识却没有掌握。

这类学生如果想有进步,就一定要在上课前进行全方面的预习,将基础知识首先在自己的脑海里形成一个框架,在课堂上跟着老师的思路,一点一点地去发掘新课的知识点,对于基础知识和重要的知识点进行二次的一个记忆。在课后对于书上的基础知识可以进行归纳总结,进行最后一次也是第三次深刻记忆,将知识点扎实于脑海之中。

这样学习的孩子成绩只会越来越差,亡羊补牢,为时不晚

2、做题思维呆板,不会灵活变通。

这类学生一般看见题目会觉得题目似曾相识,好像做过的样子,但是写完之后又是错了。这类学生往往做题的思维比较固定,类似的题型套用类似的公式,思考问题时比较片面。但实际上题目是很灵活变通的,虽然用的是同样的公式,但可能是公式的反向使用,多种公式的重叠使用。而学生只是机械地记住了公式的题目和答案,用惯性思维做此类题目,实际上并未真正的掌握和理解方式方法。

这类学生就要要求他们在平时的练习中,学会思考题目里所包含的知识点,去推断题目之间与公式之间的联系,考虑它们是怎样变通怎样变化的?不能只是顾着做题刷题,非常呆板的套用公式。在脑海中,要求对整个知识点形成一个框架,无论题目怎样变化,都逃不出自己的思维构想。

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3、审题不清,答非所问。

这累同学一般答题错误率比较高,而他们所找出的自我原因就是粗心,答题时答非所问。每当题目还没读完时就着急地答题,要不就是只答出一半,要不就是压根还没理解题意,找不出题目中的关键知识点,审题时着急,语言理解能力差,导致答非所问,错误频频。

这类同学就要培养他们的语言理解能力,让他们多读题目,多进行对题目阅读的训练,像一些语文的阅读理解,数学的几何综合题,物理的应用题,都要多进行训练,从题目中找出要回答的知识点,学会审题,有针对性的去答题。

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4、考试时心理素质差,考试焦虑。

考试时心里十分紧张,平时的小考,期中。期末考试,只要走进考场面对试卷,平时学的东西都会忘得一干二净,头脑空空,注意力不集中。在座位上十分焦虑,等到心情平静下来时,考试时间已经过半,无法准时正确的发挥平日的正常水平,尤其是在高考的时候更加紧张,发挥不出平常模考的水平。这类学生就是典型的考试焦虑症。

这个就只能进行学生的心理调节,平时多模仿考试时的紧张环境,场景,多做练习也就习以为常了。同时也要让学生提高自己的心理素质,让他们进行自我暗示,自我鼓励,保持和平时一样的平和心态,多练习,多考试,多适应。

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5、不重视错题。

很多学生在平时写作业时有很多的错题,即使老师批改之后指出了错误点也不重视,做错的题目也懒得去改,或者仅仅把标准答案写在后面,不重视总结归纳,导致知识点缺失,忽略了错题中不明白的知识点,在考试里一错再错,成绩很难提高,形成一个恶性的循环。

在平时写作业时出错,就是对这里的知识点有缺失,这时就要抓住重点,抓住错误点,有针对性的对错题进行补救,可以整理一本“错题本”,每次写作业,考试后,将错误的题目记录下来,在后面进行知识点归纳,进行详细的改正。平时的知识漏洞,要时刻查漏补缺,在复习时对错题本上的题目进行再次练习,才能在考试中对于错误的题目,进行正确的解答。

这样学习的孩子成绩只会越来越差,亡羊补牢,为时不晚

总结:在学习时要制定相对应的学习计划,要从大到小,从远到近,从深到浅的制定学习计划,一步一步的从计划进行阶段分解,从小目标,中目标,大目标一步步地制定起来。一环套一环,就能根据实际来对计划进行调整,真正的帮助到孩子的学习,可以有效的避免学习计划流于形式。

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