国际教育准备工作你做好了吗?|各主流国际课程分析、详解及建议

11月,意味着国内择校、申请热季即将到来。很多家长可能都有送孩子出国接受高等教育的打算,但在此之前却有重重难题,怎样选择国外高校?申请国际高校需要准备哪些材料?高中选择怎样的学校就…

国际教育准备工作你做好了吗?|各主流国际课程分析、详解及建议

11月,意味着国内择校、申请热季即将到来。很多家长可能都有送孩子出国接受高等教育的打算,但在此之前却有重重难题,怎样选择国外高校?申请国际高校需要准备哪些材料?高中选择怎样的学校就读更便于申请?

10月,小编前往“上海国际学校梦想日”活动现场,就国际课程选择和国际化人才核心素养两大板块,结合专家意见整理成文,给准备出国的学生家长一些建议。

国际课程五花八门,每一种的课程设置、考核方式以及认可学校都不尽相同。在申请出国之前,学生首先要根据自身情况及目标留学国家等选定相应的课程准备标准化考试。目前,国内的主流国际课程有3种:IB课程、A-Level课程和AP课程。一般国际学校会主打其中一种课程。

AP

课程介绍

AP课程(Advanced Placement Program)是美国大学理事会(The College Board)主持,是为高中学生设计的,在高中阶段先修部分美国大学基础课程以获得美国大学学分。

课程设置

美国高中AP课程有22个门类、37个学科,学生可以选择自己喜欢的课程考试。主要包括艺术历史、生物、微积分、化学、中国语文、计算机科学、英语语言和写作、环境科学、人文地理、经济学、物理、心理学、统计学等。

采用学校复旦附中-美中美育、上海市文来中学(国际部)等。

IB

课程介绍

IB课程(International Baccalaureate)是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organisation)为全球学生开设的高中课程,同时也是大学预科课程。

课程设置

IB课程分配在六个基础学科领域里,学生既要学习科学科目,又要学习人文科目。而每一门课程又分为高级课程和普通课程。学生必须在两年的时间内,在这六个学科组中每组选一门课程进行学习,选修时必须包括三门以上高级课程。具体包含,第一组:母语;第二组:外语;第三组:人文科学;第四组:实验科学;第五组:数学与计算机;第六组:艺术与选修。

采用学校上海民办位育中学、上海七宝德怀特高级中学、上海交通大学附属中学等。

A-level

课程介绍

A-Level课程(General Certificate of Education Advanced Level)是英国普通中等证书高级水平课程,是英国的全民课程体系,也是英国学生大学入学考试课程。

课程设置

学制为2年。在科目选择上,A-Level没有文科、理科选科限制,学生可根据自己的升学意向选科。A-Level课程有70多门课程,一般在中国主要开设数学、高等数学、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等可供学生选择,一般选择3-4门即可。

采用学校上实剑桥外国语中学、上海交通大学A-level国际课程中心、上海交通大学A-level国际课程中心等。

三大主流国际课程对比

国际教育准备工作你做好了吗?|各主流国际课程分析、详解及建议

其他国际课程

BC课程

加拿大BC省(不列颠哥伦比亚省)高中课程,是根据加拿大BC省教育法,采用BC生的高中教学大纲,提供的三年制课程。

CTC课程

CTC,全称Canadian Trillium College,即加拿大加安国际学院,在各地被称为中加班。

WACE课程

WACE,全程Western Australia Certificate of Education,即西澳洲教育证书,合格完成WACE国际课程的中国学生,与澳大利亚本土学生具备同等资格,参加澳洲的“大学录取考试”-TEE考试。

VCE课程 VCE是澳大利亚维多利亚省的教育证书,Victoria Certificate of Education的简称。颁发给成功完成维多利亚州大学预科课程(高中)学生的毕业证书。维多利亚州高考课程评估当局(VCAA)对学生考试成绩进行审核和评估,合格后颁发VCE证书。

国际教育准备工作你做好了吗?|各主流国际课程分析、详解及建议

正如目前引发广泛讨论的学科素养,从事国际化教育的专家们也同样关注国际化人才的核心素养。国际化人才的核心素养到底指的是什么?中国的国际化教育工作者又该帮助学生怎样培养?专家们也给出了自己的解答。

国际化人才核心素养具体指的是哪些?上海市包玉刚实验学校校长吴子健这样解读——阳光、自信、包容、个性和创新。

国际化人才该有的精神面貌、对于不同文化碰撞所抱持的态度以及自身是否有足够的创造力,都是其能否成为国际化人才的关键。

普林斯顿大学前招生官嘉茜娅补充道,随着目前申请出国的中国学生越来越多,国外高校的挑选标准也愈发完善和严格。嘉茜娅女士以自己在普林斯顿大学招生时的经验来讲:

好的学术成绩可以说是名校的敲门砖,但在此之上,名校同样重视学生的个人素养。如果一个学生能在接受西方教育后仍然不丢掉中国的传统文化,真正做到多元文化的接受和运用自如,那么名校会更乐于接受他。

至于怎样培养这些素养,专家们也结合自身的办学经验给出了建议。上实剑桥外国语中学校长毛克非讲到:

首先,让孩子成为独立的学习者是至关重要的,好的学习习惯能够让孩子自主扩大知识的涉猎面。其次,家长和老师需要帮助学生探索挖掘其潜力,找到兴趣点和擅长点。再来就是充分的国际化的教育资源,一定比例的外教、广阔的第二学习平台等。最后,一个多维的评价体制能够让学生实现更好的多维发展。

可能还有很多家长在困惑,不知道自己的孩子是不是该走国际化教育的道路,如果要走又该何时开始准备。对此,上海新纪元双语学校校长李海林表示:

每个家庭的孩子的实际情况是不同的,要根据孩子的意愿等评估其更适合哪种教育体系。

如果孩子想以后定居国外,完全不存在回国的可能性,那么越早出去越好,对孩子的语言能力、价值观形成和人脉的积累都有益处。如果孩子仅仅是想接受一定的国外教育,之后还是回国发展的话,那么则建议在国内接受体制内或者国际化学校的教育到18岁,充分吸收优秀的中国传统文化的世界领先的基础教育,并在出国前三到四年开始着手准备。

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