孩子需要的不是纯美式教育,而是中国式心理学教育

“教育制度没有完美的,只有最适合自己的。最好的教育不一定是最贵的选择。校内校外,我没见过不‘爱’孩子的父母,却接触过许多‘爱’子心切但‘爱’错位的家庭。” ——谢刚 谈起美国教育,…

“教育制度没有完美的,只有最适合自己的。最好的教育不一定是最贵的选择。校内校外,我没见过不‘爱’孩子的父母,却接触过许多‘爱’子心切但‘爱’错位的家庭。”

——谢刚

谈起美国教育,率先蹦入我们脑海的概念或许就是“素质教育”、“先进”、“比中国好”。因此,怀着望子成龙、盼女成凤的殷切期望的中国家长们,纵使千难万难也想把最好的教育带给孩子,这使得留学低龄化的趋势愈演愈烈。从2005年的632名到2014年的38089名,来美国读初中和高中的中国学生在10年间飞涨了60倍。硅谷近36%的居民出生在美国以外,其中14%来自中国,他们都是完成国内基础教育后出国的。

孩子需要的不是纯美式教育,而是中国式心理学教育

美国那看似自由宽松的教育制度,真的是孩子们轻松的“乐园”吗?

中国孩子到美国学习,真的就能得到更好的发展吗?

什么样的孩子,能在这里胜出呢?

归根结底,我们到底应该怎样爱孩子、教育孩子?

……

越早出国越适应吗?

除非你有好习惯

尽管媒体的报道集中在中美教育的差异之处,但从教育心理学的角度却能发现两者有许多相似之处。国内的优秀生和加州的优秀生都具有求知欲强、兴趣广泛、自律性高、和同学相处得好的特点。应试制度虽然有弊端,却不能否认很多学生在这个过程中养成了上进心和勤奋的习惯。

孩子需要的不是纯美式教育,而是中国式心理学教育

一个来自湖南的留学生家庭中,刚在国内读完五年级的姐姐被分到七年级继续学习,而刚满五岁的儿子直接上学前班。从表面看,适应吃力的应该是姐姐。但事实却恰好相反,姐姐凭借在国内养成的积极学习态度和良好学习习惯,很快适应了在美国的学习。而弟弟由于没有养成良好的行为习惯,加上注意力和自控力较差,出现了学习和适应困难。

美国的课程也许不如国内深,但侧重学生的理解和应用,强调交流合作,想学好并不容易。加上从九年级起就要准备SAT或ACT考试、大学推荐信等,压力并不比国内高中小。可见,如果单纯地去适应美式教育,年龄不是关键问题,关键在于孩子是否拥有良好的心理素质、学习态度和行为习惯。想要孩子在较小的年龄出国的父母需要进行慎重的考虑,毕竟青春期是自我同一性和角色混乱的冲突期,这么关键的发展阶段,孩子更加需要在熟悉的环境与指导中成长。

爱子有方——教育中的心理学

教育好=成绩高?

对美国早期华裔移民的研究发现,150年间,“华人成功梦”不曾改变。学龄期间,“成功”是“孩子是好学生”;毕业后,“成功”是“孩子有好工作”;工作后,“成功”是“孩子有美满的婚姻”;成家后,“成功”是“孩子生儿育女”。但实际上,我们的教育往往停留在第一条。

孩子需要的不是纯美式教育,而是中国式心理学教育

父母对教育“成功”的定义无形中控制着孩子对课业成绩的心态、课外活动的取舍等。不论在中国还是在美国,对下一代教育的重视和厚望是华裔的标签,“万般皆下品,惟有读书高”的古训根深蒂固。可“教育”仅仅是以学习成绩来衡量的吗?著名的伊利诺伊州“学生代表”研究从1981年开始跟踪调查81位高中毕业生代表14年,结果发现:高中毕业时成绩最高的学生代表,天资聪明、勤奋好学、循规蹈矩、上课如鱼得水但缺乏创意,没能成为改变世界的领袖,原因就在于“从未发现自己热爱的领域并投入所有热忱”。

日积月累的“软实力”

应该保留的,对成人后的表现最有影响力的品质是什么呢?美国研究成功因素的学者发现,取得长远成就的两个必要因素是自制力/意志力和动力/内驱力。她把这两者结合为“坚毅”:毅力和热忱的组合,对目标的不懈追求。

积极心理学创始人马丁·萨里格曼和同事总结的最能预测生活满意度和高成就的7个因素中,除“坚毅”、“自控力”、“热忱”外,还有社交智能、感恩、乐观、好奇心。

孩子需要的不是纯美式教育,而是中国式心理学教育

不难发现,关于“成功因素”的结论异曲同工,都是优良的品格和社交能力等软因素,而这些品格正是习惯日积月累转化而来的。正如爱因斯坦所说“教育,是学校里教过的知识都忘掉后,自己还保留的东西。”

被训走的爱和尊重

中国家长常常会黑着脸训斥孩子,但这样的方法却往往不能取得好的效果,这是为什么呢?马斯洛需要层次理论的角度来看,成功人士能达到“自我实现”的金字塔尖前,除了基本的生理和安全的需要,一定要先满足“爱”和“尊重”的需要。其实孩子天生都是愿意去取悦父母的,但大约13岁之后他们则很少再和家长交流,其实这就是因为孩子之前的很多努力没有得到父母的注意。自己喜欢的东西不被父母认可,和父母交流时却得不到父母的理解,孩子慢慢就学会去找更有共鸣的伙伴。不“爱”孩子的父母极少见,但学会表达对孩子的尊重和爱确实是很多家庭要修的功课。

孩子需要的不是纯美式教育,而是中国式心理学教育

教育是“短跑”还是“马拉松”?

现在很小的孩子就面临着很大的学习压力,这种“别让孩子输在起跑线上”的概念,家长到底该如何看待呢?虽然有早教研究发现,幼儿期的数学能力和学龄期的优秀成绩是相关的,但更多研究显示预测教育成功的幼儿期因素包括恒心、情绪调节能力以及注意力。比起认知能力和家庭背景,幼儿社交和行为调节能力更能预测对将来学业表现。所以教育不是百米冲刺,更像是马拉松比赛。闯过终点线的佼佼者,是那些会学习、热爱事业、有健康人际关系的人。

孩子需要的不是纯美式教育,而是中国式心理学教育

所以,到底中国的孩子需要什么?到底中国的家长该付出怎样的努力?

或许,与其一味追求给孩子所谓高质量的教育环境与条件,不如真正努力去聆听孩子内心的声音,帮助孩子发现自己在学习和生活中的热情,给孩子爱与尊重、接纳与包容,让孩子获得真正属于他们的幸福感与成就感。

孩子需要的不是纯美式教育,而是中国式心理学教育

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