真正的素质教育要从结束早晚自习开始!

真正的素质教育要从结束早晚自习开始! 不知从何年开始,早晚自习成为了大多数地区中小学生的一种正常作息。今年全国相继有一些地区宣布取消中小学校的早晚自习,这个决定我觉得很好。但仍有很…

真正的素质教育要从结束早晚自习开始!

不知从何年开始,早晚自习成为了大多数地区中小学生的一种正常作息。今年全国相继有一些地区宣布取消中小学校的早晚自习,这个决定我觉得很好。但仍有很多地区规定中学要上早晚自习。

中小学生早晚自习是分数教育的产物,是片面追求升学率的结果。早晚自习其利在于教师通过延长课堂授课时间、督促学生在校学习,在一定程度上提高学生考试分数。但综合权衡,弊是远大于利的,主要表现在以下几个方面:

01

扼杀了学生的兴趣爱好

早在1999年,中共中央国务院就颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,《决定》指出,教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、守纪律’的,德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。学生白天从早上七点过钟到下午的五点钟,晚上从七点到九点,晚自习下了之后,回家还要完成老师布置的家庭作业。一般要到晚上十一点钟甚至更晚才能休息。学生连休息时间都不够,哪还有什么时间去搞实践活动,没有实践,又哪来创新。整天都被关在学校死读“圣贤书”,学生又哪有自己的时间和空间去培养自己的兴趣和爱好,“全面发展”,又哪有时间去发展自已的专长,没有专长的学生,没有培养学生强烈的兴趣和爱好,就扼杀了一个传大的科学家、文学家、艺术家、企业家…………,没有专长的高分只能是高分低能,庸才一个。去年的香港大家在内地招生,十一个高考状元被拒之门外,这说明了什么呢?这不得不引起我们的反思。

除了加强课堂教学外,我们应该留给学生更多的时间培养他们的兴趣爱好。学校应组织学生成立各种各样的兴趣小组,培养学生的兴趣爱好,丰富校园文化。不要只把学生关在教室里,把学生当读书机器。

02

剥夺了学生学习自主的权利

孔子曰:温故而知新,可以为师矣。学生每天都应该温故而知新,也就是要求学生每天学习过的东西都应该及时地复习,并且要预习第二天的课程。然而我们的早晚自习却往往打乱了这种规律。当天学过的东西不能及时地复习,因为晚上的自习课不一定是当天上过课的科任教师上,而哪位老师上自习课都只充许学生看他那一科的书,绝不允许学生看其它科目的书。比如今天白天有数学课,按规律应该当看数学,以加强巩固,但到了晚自习时间,却是英语老师来“辅导”(事实大多数时间是老师在课堂上不厌其烦地讲课,有时布置学生做练习)这样,晚上就只能看英语了,数学就只能到下一次上晚自习时再巩固了。复习当天的功课不可能,预习第二天的新课就更成为一种奢望。当然不可否认,通过早晚自习,对提高学生的考试分数也起到了一定的作用,否则就没有哪所学校愿意上早晚自习了,但这是教师强制度灌输的结果,其功效是事倍功半的。

03

严重影响了学生的身体健康

中学阶段正处于生长发育的关键时期,必须有充足的睡眠时间,才能保证有效地学习,才有利健康成长,然而由于要上早晚自习,学生上晚自习后,再做点作业,一般要到快十二点过钟才能休息,早上六点过钟就要得起床。普遍睡眠不足,严重影响了他们的健康成长。

04

造成了很大的安全隐患

近年来,在晚自习实施过程中暴露出的许多问题引起了全社会的关注。特别是针对学生的绑架、敲诈、伤害等刑事案件,很大一部分发生在晚自习以后的这一段时间。为此,有的学生家长甚至说:“我们做家长的,现在已经不太在乎孩子的学习成绩了,只是希望孩子能够安安全全地回家。”

05

侵犯教师休息权,影响了身心

占用教师大量的业余时间,使教师没有足够的时间进行合理的休息、身体煅炼、身心调节、社交活动和学习研究。

教师上课既是脑力劳动,也是体力劳动。下午放学后,拖着疲惫的身体回到家中,还要弄饭和其它家务,吃过晚饭后,还没等到消化,就又要去学校上晚自习了。很多教师由于分数考核压力大,再加上得不到合理的休息、段炼和身心调节,使身体长期处于亚健康状态,据资料统计,我国中小学教师身体处于亚健康状态的占80%以上。

教师也是人,工作之余,他们也需要时间进行合理的休息,然而目前我国中小学校的早晚自习使教师得不到合理的休息,有的地方主管部门甚至要求教师必须要到学校“辅导”,这是严重侵犯教师的休息权。

06

剥夺教师自我成长的机会

新时期的教师应该经常学习和探索研究,要把自己培养成为一个专家型、学者型教师,不仅要让学生考出好成绩,而且还要出科研成果。但是教师白天和晚上都要上课,哪有多少时间去学习和研究,难道教师就不要休息了。有人这样比喻教师:教师像蜡烛,总是燃烧自己照亮别人。很多老师不怕付出,为了教育事业,他们不惜牺牲自己的一切。虽然如此,但是难道我们真要把这些优秀教师燃烧掉吗?

当然,我国目前还没有找到比分数考核更有效的教学考核和评价手段,但即使如此,我们要提高学生的考试成绩,也应该向课堂45分钟要质量,不能通过延长上课时间,以牺牲教师和学生的课余时间作为代价来提高教学成绩。

我们国家喊了很多年的素质教育,但至今仍然是分数教育,仍然是考试分数决定一切。这种局面应该结束了,让真正的素质教育从结束早晚自习开始吧。

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