创造学习法——改造学习法、探究学习法

81.改造学习法

改造学习法是指学习者在对原阅读材料进行一番改造加工处理后再进行学习的方法。改造的内容一般包括:改变结构,补充具体内容,更换作者思路,重新提出问题等等等。

改造学习的形式方法很多,以下介绍两种:

(1)改换思路

就是通过变换思考形式促成问题解决的学习方法。

现实中有很多事情,按照既定办法去做,往往效果不好或行不通,这就需要变换一下方法去解决。如改变程序,改变一下形状、颜色、层次等,这样做,有可能收到意外的效果。战国时,“田忌赛马”的故事就说明了这个问题。田忌在赛马中转败为胜,不是因为马的素质提高,而仅仅是接受孙膑的良策,改变了比赛方法。学习也是这样,如果写作文改变一下结构层次安排,用倒叙或插叙,可能效果更好。作习题碰到障碍,改变一下思路,用另一种方法推导求证,可能会得到简便而又科学的解法。学习中善于变更思路,从多角度思考问题,可能获得更多启示,甚至还会有新的设想或发明创造。

(2)改换形式

就是通过改变学习内容的某些形式困素,不依常规,另辟蹊径地进行创造性学习。在数理学科学习中,有目的地转换习题题型,或进行批判性地吸收等都属于这种学习形式。在文科,特别是语文学科的学习中这种方法的具休形式更多。

例如:

①改变体裁

把诗歌改写成散文,把剧本改写成小说,把诗歌改写成故事等。改变体裁可使学习者了解文体特点,以及同一内容按不同文体表达写法上的不同。

②改变篇幅

又可分为以下三种:

A缩写。就是把较长的文章在文字上加以压缩,简明扼要地表达出原文的主要内容。

B.扩写。与缩写相反,不是对原文的压缩和概括,而是对原文的扩展和生发。即为原文添枝加叶,丰富人物和事件的描写、叙述。使内容更为细微、生动。

C续写。是延伸或补充原文的内容、情节,使原文获得新的发展的一种方法。这种方法要求学习者深入理解并准确把握文章的中心思想,充分发挥想象力和创造性,对学习材料进行合理的推演。

利用改造学习法不仅可以提高解决问题的能力,而且有助于创造性思维能力的发展。

创造学习法——改造学习法、探究学习法

82.探究学习法

探究学习是指学习者带着广泛与浓厚的学习兴趣和明确的学习目的,抱着探索和研究的态度进行学习。学生的探究与科学家的科学探究活动在本质上有很多相似之处但也有所区别。一般认为,它是指学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。

学习意义上的“探究”与“研究”既有联系,又有分别。“研究”具有严谨、稳重的特点,学究气较浓;而探究则更富生气,更有动感,更符合青少年活功特点。

探究学习是一神新兴的学习方法,目前正在深入研究中,在许多具体问题上尚有不同意见。但据多数专家意见,运用探究学习法,主要包括以下方面:

(1)利用归纳推理等思维手段,从具体事例中获得抽象和概括。一般是从某一概括开始,探究具体事例,应用各种解释,得出新的概括。学习者可以就已有知识结构进行内部重组,这种重组有利于使已有的知识结构与将要学习的新知识更好地联系起来,有利于提高智慧的潜力。

(2)勇于探索,善于思考每一个学习环节。并由此产生进一步探究的愿望。要使外部动机转化为内部动机,把学习当作一种发现事物的工具,而不只是去学这些事物本身。

(3)尽量更多地参与,从而对某项任务予以最大限度的关注。通过经常地练习怎样解决问题,有助于把已经学会的东西概括成一种解决问题的格式。有利于解决今后学习中遇到的

新问题。

(4)进行有效约记忆加工。学习中的记忆主要的不应是贮存,而是检索。记忆的过程就是解决问题的过程。按个人兴趣和认识结构组织起来的材料有助于加强记忆。

创造学习法——改造学习法、探究学习法

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