差异化课程:为不同层次的学生提供不同发展机遇

18-04-04 16:17:58.0马锐雄差异化课程:为不同层次的学生提供不同发展机遇差异化课程实践者说/enpproperty–> 作为深圳市基础教育单体校园面积最…

18-04-04 16:17:58.0马锐雄差异化课程:为不同层次的学生提供不同发展机遇差异化课程实践者说/enpproperty–>

作为深圳市基础教育单体校园面积最大、环境最好、设备先进的现代化学校,龙城高级中学(以下简称“龙高”)是发展最快、教育质量不断创造奇迹的广东知名学校之一。在“科学、民主、现代”思想的指导下,学校提出了“崇真尚本,追求进步”的办学核心理念,培养学生“做高素养的现代中国人”,向创办“高质量、现代化、特色明、国际性的全国知名学校”的办学目标迈进。

基于学校办学的核心理念,龙高提出了“创新机制,分层分类,因材施教,多元培养,全面发展”的学校课程体系构建理念,为不同层次的学生提供基于不同发展方向、有差异也有交叉的课程系列:荣誉体系,培养高素养、国际化、适应名校精英的拔尖人才;拓展体系,形成学生发展的独特优势,从而帮助学生实现更好的发展;实验体系,拓宽学生国际视野,实现学生的最优发展。三大课程体系针对不同的学生发展和培养目标设定课程,并配备相应的师资力量,保证校本课程体系的有力实施。

课程系列结构

荣誉体系课程系列是龙高传统“ 火箭班”的升级版,针对高考知识的加深加宽,按照国家“ 拔尖人才”培养计划,发掘并培养金字塔尖的自主学习人才,对接名校“631”自主招生模式,通过数学奥赛、信息奥赛等学科竞赛促进学生卓越发展;通过拓展性课程培养成长性思维,与国内外一流大学多元化选拔人才方式相适应,培养高素养、国际化、适应名校精英的拔尖人才。目前,龙高开设了奥赛课程、学科外教课程、服务自主招生的通识课程等配套选修课程,有力推动了拔尖人才的培养,近三年“ 荣誉体系”重点上线率达100%。

拓展体系课程系列着力于将学科课程拓展延伸与社会发展对接,与大学课程对接,强化优势学科的学习,与国内一流大学课程对接,建立跨学科思维模式,形成学生发展的独特优势,从而帮助学生实现更好的发展。通过领导力课程、A-level课程、学科培优课程、跨学科融合课程和小语种课程等不同类型课程,有效地拓展学生的视野,强化学生素养发展的独特优势。

实验体系课程系列增加个性选修课程,发展并强化学生的潜能优势。实行走班选课,学生自主选择时评课程、国际选修课程、艺术课程、科技课程、领导力课程、小语种选修课程、通识教育课程、竞技体育课程,提升学生个性优势,以个性发展带动全面发展、多元发展。目前已开设了俄、德、法、日四个小语种选修课程,形成了发明创造社、3D打印社、程序设计社、街舞社等50多个社团,极大地挖掘和激发了学生的个性潜能。

课程形态构建

课程形态是指具有明确教育功能指向,由课程内容、实施、评价、载体等各种要素共同形成的稳定的课程存在样态。课程形态介于课程要素与课程体系中间,是各类课程要素的有机综合,也是构成课程体系的重要“构件”。龙高对三大课程系列进行了形态划分,从而更好地发挥不同课程形态的优势,形成学生综合素养培养的课程改革合力,畅通社会资源进入学校的渠道。

荣誉体系课程系列中,学科形态类课程包括普通高中国家课程、各类学科奥赛(含数学、物理、化学、生物、信息奥赛课程等)、英美同步英语课程;活动形态类课程包括普惠型国际教育课程、龙高讲坛课程、自主招生辅导课程(领导力课程、演讲与口才课程等);探究形态类课程包括思维方法训练课程(逻辑学、创新思维能力培养课程等)、研究性学习课程;职业形态类课程有劳动教育课程。

拓展体系课程系列中,学科形态类课程包括普通高中国家课程、英美同步英语课程、学科主题拓展课程(语文时评阅读、英语新闻语言、数学与生活);活动形态类课程包括普惠型国际教育课程、龙高讲坛课程;探究形态类课程包括思维方法训练课程(逻辑学、创新思维能力培养课程等)、研究性学习课程;职业形态类课程有劳动教育课程。

实验体系课程系列中,学科形态类课程包括普通高中国家课程、英美同步英语课程、时评阅读课程;活动形态类课程包括普惠型国际教育课程、龙高讲坛课程、小语种课程( 日语、俄语、西班牙语、德语);探究形态类课程包括思维方法训练课程( 逻辑学、创新思维能力培养课程等)、研究性学习课程、时间管理课程;职业形态类课程有劳动教育课程。

课程评价体系创新

龙高重视基于学校课程实践推进课程评价体系的变革与创新,在课程实施过程中采取了三大课程评价方式:过程评价,即每门课程都设置过程评价表,对分类课程实施成效进行评价,同时,每个期末采用教师自评、学生评价、小组互评的方式对学生学习效果、课程实施效果,对课程提出改进意见;跟踪评价,对学生进行跟踪评价管理,学校采用综合素养评定问卷,每年对学生的综合素养进行评价;结果评价,对学生高三后的出口进行分析评价,对整个课程体系的效果进行评定。

学校三大课程系列都开齐开足国家课程,并依托学校的社团活动课开发了50多门校本课程,全体学生参与的劳动教育校本课程、荣誉体系系列的学科竞赛类课程、拓展体系系列的学科主题拓展课程、实验体系的小语种课程等课程深受学生欢迎和喜爱。12门校本课程分别于2015年、2016年获评深圳市中小学“ 好课程”。(作者系深圳市龙岗区龙城高级中学(教育集团)校长)

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