到底要素质教育还是应试教育,症结的根本究竟在哪里?

当素质教育被提出时,呼声很高,但逐渐地,也兴起了一句俗语:素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实。改革困难,必然有它自身的原因,所谓的素质教育似乎难以提升学生的学业水平。于是人…

当素质教育被提出时,呼声很高,但逐渐地,也兴起了一句俗语:素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实。改革困难,必然有它自身的原因,所谓的素质教育似乎难以提升学生的学业水平。于是人们开始反思素质教育的正确性,甚至开始抨击素质教育。

到底要素质教育还是应试教育,症结的根本究竟在哪里?

当我们抛开教育目的去讨论素质教育和应试教育时,实则偏离了问题的本质。很简单,如果以成绩为目的,当然应试教育当然是最好的选择。你又要以成绩为最高目标,又要鼓励学生全面发展,这样的改革怎么可能有效呢?

什么样的因造就什么样的果,以应试为中心的教学必然指向考试成绩的优异,以多方面素质培养为中心的教学必然会带来一个人的全面发展。

到底要素质教育还是应试教育,症结的根本究竟在哪里?

这是很自然的道理,但我们目前的情况在于,人人都知道全面发展对于一个孩子的重要性,但在竞争环境下又不想让孩子“输在起跑线上”,更要命的是,在很多家长看来,孩子同样不能输在长跑途中的每一个阶段。换句话说,如果不在成绩的竞争中保持领先地位,一切素质的培养都毫无意义,因为你已经输了。

这样的观点透露出我们家长依然持有分数本位的教育目的观,背后隐含的依然是传统教育中出人头地的志向与追求。如果以此为教育目的,素质教育必然无法被接受。素质教育以形成人的健全个性为根本特征,而拥有健全人格并不意味着他一定是一个“杰出人才”,而那些佼佼者也不一定有着健全的人格。

到底要素质教育还是应试教育,症结的根本究竟在哪里?

素质教育是以“人”为本,而不是以“才”为本,如果社会各界无法深刻的转变这一观念,真正的素质教育就难以推行。

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