【互联网+教育】打造示范区!兴庆区三年磨一剑

从提升完善各级各类学校教育信息化软硬件配备,到建立政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的现代教育治理格局,兴庆区“互联网+教育”发展,计划围绕教育资源共享、创新素养教育、现代教…

【互联网+教育】打造示范区!兴庆区三年磨一剑【互联网+教育】打造示范区!兴庆区三年磨一剑【互联网+教育】打造示范区!兴庆区三年磨一剑

从提升完善各级各类学校教育信息化软硬件配备,到建立政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的现代教育治理格局,兴庆区“互联网+教育”发展,计划围绕教育资源共享、创新素养教育、现代教育治理三个方面,在2019年至2021年实现“三步走”。

第一阶段(2019年)——全面推进各级各类学校数字校园建设与应用,探索“智慧课堂”教学模式。

第二阶段(2020年)——逐步推进兴庆区智慧教学模式推广,打造兴庆区回民二小等5所“互联网+创新素养教育”示范校,探索利用大数据分析和人工智能逐步优化教学评价体系。

第三阶段(2021年)——全面推进兴庆区智慧教学模式全覆盖。“互联网+创新素养教育”示范校增至10所。实现规模化和精准化评价,全面建立信息化支持服务创新机制。

【互联网+教育】打造示范区!兴庆区三年磨一剑

成果阶段(2022年)——区域内所有学校“互联网+教育”形成案例成果,“互联网+教育”示范区模式形成,以15所 “互联网+创新素养教育”创新示范校为引领,全面提升学生信息素养能力。

兴庆区打造“互联网+教育”示范区将重点在这些地方出成果:

建构多种创新教育形式——以兴庆区十六小、兴庆区回二和兴庆区三小为引领,开展创客教育、跨学科学习(STEAM)教育,PBL项目式学习教育,带动辐射辖区学校,培养学生信息素养和创新能力。

“一校一品”课程特色体系——以兴庆区回民二小、兴庆区十八小为种子学校,探索开设人工智能教育课程和实践项目,打造优秀在线课程。

“互联网+”课堂创新实践——以兴庆区第十八小学“3333”课堂、兴庆区回民第二小学“4A”课堂、回民实验小学的“生生”课堂、兴庆区第十五中学“7351一张讲学稿”课堂为引领,探索实施以学习者为中心的新型教学模式。

教学技能实训智能平台——依托人工智能骨干企业和宁夏高校联合创建人工智能实验室,开设人工智能应用基础课程和智能教育模块化课程;落实线上线下相融合教学技能实训智能平台,构建智能化、个性化、多样化的教师培训学习环境。

学生综合素质评价体系改革——完善学生综合素质评价评估模型数据采集标准和使用规范,伴随式采集学生学习过程性全量数据,改革考查方法和评价制度,探索“记实+等级+评语评价”“模糊评价”“纵向对比评价”等评价模式,推进学生综合素质评价改革。

智能诊断 多元评价——开展学生学业和素养的精准评价和个性化分析,全面评价学生的德智体美劳,引导激励学生取长补短。

“在线互动课堂”全覆盖——依托名师课堂、名校网络课堂和专递课堂,组建省级和校级教学共同体,实现教学资源与信息共建、共享、共研。开展跨区域、跨学校 互动教学、教研活动,提升薄弱学校教育教学质量,实现教学点“在线互动课堂”全覆盖。

优质资源共建共享——借助宁夏教育云平台保障优质资源共建共享,充分发挥“一师一优课、一课一名师”示范引领作用,推广兴庆区回民二小课程资源模式,鼓励教师生产、创造、使用数字教育资源。

智能“手拉手”——通过发达地区名校与兴庆区学校结盟和区内教育信息化教学应用实践共同体等形式,以名师课堂、名校网络课堂等方式,实现学校“智能手拉手”,让名校名师资源在更广范围内得到共享。

互联互动——推广“优质校带薄弱校”“一校带多点、一校带多校”和“骨干教师带普通教师”的教学和教研组织模式,推进课堂结构及教与学的行为变革,提升薄弱校教学质量和办学水平。

智慧校园普及应用——改革学校办学绩效考核评价机制,推动形成以政府、学校、社会新型关系为核心,管办评分离的教育治理模式创新。

互联网+政务服务——推动政府职能转变,推动“教育管理”走向“教育治理”,实现政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的现代教育治理格局。

教育治理大数据整合应用——建设覆盖区域内教育行政部门、学校和相关教育机构的业务管理信息系统,推动区域内各类教育管理信息系统整合与数据共享。

教育管理督导智能化——依托教育督导评估监测系统,以现代化手段助推教育督导改革创新,深入推广督导示范县区引领作用,规范区域内教育机制。

来源:宁夏新闻网

编辑:张聆萍 美编:黄 崟

责编:张月静

主编:王 娟

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