新教育理念的九大定律,体现了教育的智慧与远见

朱永新教授的新教育理念,道出了教育的本质,根据新教育理念提炼了教育的九大定律。 多年来,新理念为我们的教育带来无数的启发和引导作用。如今看来,也更加印证了新教育理念的智慧与远见。 …

朱永新教授的新教育理念,道出了教育的本质,根据新教育理念提炼了教育的九大定律。

多年来,新理念为我们的教育带来无数的启发和引导作用。如今看来,也更加印证了新教育理念的智慧与远见。

我根据自己的理解与感悟,对定律做了一个简单的梳理。

教育定律之一:态度决定一切

在一定意义上说,教育就是培养学生积极的人生态度的过程。

教育定律之二:说你行你就行

如果我们想激励一个学生,可以不断地适时对他说:”你行,你能做到,你做得真好!”

他就会去努力达到我们的期望,甚至超出我们的预期。

相反地,想要毁掉一个学生,就不断对他说:”你不行,你真差劲,你简直太笨了!”

于是,这个原本”行”的学生,渐渐丧失信心,变得越来越”不行”了。

我们的不少家长和教师认为:学生做得正确是应该的,出错却是无法容忍的。对孩子打击多于鼓励,孩子的自信心就会被打成自卑感。

这就是为什么很多孩子会抗拒学习。

真正的激励,应是能激发起孩子心底的潜能,并通过努力不断收获能力增长和成就感,内化成心灵上的自信。

这样的自信,会让他内心笃定,摆脱对外界评价的依赖。在他受到打击时依然能够自我鼓励,成为一种真正的动力。

新教育理念的九大定律,体现了教育的智慧与远见

教育定律之三:体罚近乎无能

奖励是一种正向强化,强化好的行为,惩罚是一种负向强化,打压不好的行为。两者的目的都是一样的,希望孩子可以变得更优秀。

最无能的惩罚是变相罚钱和体罚。

罚钱,其实是在惩罚家长。

罚了钱,孩子可能就要会遭受家长的打骂训斥,这是借家长的手打孩子;

罚钱还会使孩子幼小的心灵蒙上了”金钱万能”的阴影,认为做错了事可以用钱来解决,导致他崇拜金钱,甚至不择手段去获取金钱。

体罚一般在这三种情况下出现:

一是说而不服,管而不理,教育方法”失灵”;

二是教师情绪不好时的冲动,难以控制自己的行为;

三是除了体罚再无良策,并且坚信体罚可以解决问题。

因此,体罚是一种无能的表现。

新教育理念的九大定律,体现了教育的智慧与远见

教育定律之四:读书改变人生

书籍是我们的另一种人生,是前人、智者直接经验的积累。读书,就是把别人的知识和视野变为自己阅历和见识的一种过程。

读书的人,能从每本书里看到这世界的不同侧面,让见识与情感在阅读中日渐丰厚。不仅跳出狭隘的认知,更让思想深隧,灵魂生动有趣。

看的是书,读的却是世界。因此,有人说,不读书的人,生命只有一次,读书人的生命有无数次。

苏霍姆林斯基曾这样阐述阅读不同书籍对学生的影响:

阅读描写杰出人物的书,往往决定一个人的前途;

文学作品是影响人的心灵的有力手段;

阅读自然书籍是发展思维和认识能力的需要,是适应科学技术高速发展的需要;

不论哪类书籍的阅读,都是课堂教学的智力背景。

这就是对”读书改变人生”的最好诠释。

新教育理念的九大定律,体现了教育的智慧与远见

教育定律之五:课堂属于学生

我们构筑课堂的目的,就是为了让学生的增长知识,为了学生更好地成长。但是,在有些人看来,课堂是属于老师的。

表面上是这样。可如果没有学生,课堂和教师就失去存在的必要和意义。

所以,学生才是课堂的终极目的对象,而教师只是实现目的的手段和途径。

为此,人们提出了三个”一切”:一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。

朱教授主张,在一般课堂上,学生主动参与的时间不能少于二分之一。

教育定律之六:性格主宰命运

人的性格有三个内在层次:

生活原则层:是我们的人生观和世界观,是一个人对自然、社会、人生的总的看法,稳定性最高,是性格的主导因素;

2、现实态度层:是我们对别人、对自己、对事物的态度,是性格的核心和实体,是比较稳定的,它受制于生活原则,又制约着活动方式;

3、活动方式层:是心理活动的表达方式,是性格的表现特征,它主要包括一个人的认知、情感、意志等方面的特征,相对地说,它的可变性较大。

无论哪一层次的性格,对人的思想、行为以及带来的结果,都有着非常重要的作用。

教育实际上也是一场人格的塑造。

乌申斯基说:”教育中的一切都应该以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格。”

新教育理念的九大定律,体现了教育的智慧与远见

教育定律之七:特色就是卓越

人和机器最大的区别,就在于每个人都具有不可复制的独特性。在人工智能蓬勃发展的时代里,特色尤其珍贵。

教育就是要充分尊重每个孩子的特色,而不是一刀切地把孩子打造成千篇一律的学习机器。有特色,才能创新,才能造就卓越。

教育定律之八:理想创造辉煌

理想,就是一个人想要到达的远方,决定了他出发和一路前行的方向。

人生如果没有理想,就会迷茫,不知道要朝哪个方向去努力。我们的时间是很有限的,经不起这样的纠结与消耗。

失去了方向,人生就会变得浑浑噩噩,变得消极颓废,最终就是一事无成。

教育中所要做的,就是帮助学生建立远大的理想,并让志向融化到他们生命的血液中,沉淀为他们的意志和品质。

新教育理念的九大定律,体现了教育的智慧与远见

教育定律之九:爱心产生奇迹

25年前,一位社会学教授让学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境,并对他们未来的发展作一评估。

每个学生对被调查者得出的结论都是:他毫无出头的机会。

25年后,这份研究被另一位教授看见了,他对那些男孩的现状进行了后续的跟踪。

结果发现,除了20名男孩搬离或过世,剩下的180名男孩中竟有176名取得了非凡的成就。

教授十分惊讶,决定深入调查。他拜访了那些被调查者,问了同一个问题:”你认为今天的成功,最大原因是什么?”

没想到,每个人都说了这样一句话:”因为我遇到了一位好老师。”

教授找到了这位老师,向她请教如何成功地培养这些贫民窟里长大的孩子。

这位老太太眼中闪着慈祥的光芒,微笑着答道:”其实也没什么,我爱这些孩子。”

教育的核心就是爱,离开了真诚的爱,再多的方法和技巧也无法发挥作用。这就是教育,用爱的智慧去唤醒受教育者的智慧灵魂。

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