新加坡教育迎来大地震!他们的今天,很可能就是我们的明天

「和千寻一起看电影」 第57期 影片简介:纪录片《无声的革命—新加坡教育解读》,以两名正在面临小学升初中考试的新加坡孩子的故事为线索,解读被誉为亚洲第一的新加坡教育体系,这些年面临…

新加坡教育迎来大地震!他们的今天,很可能就是我们的明天

「和千寻一起看电影」 第57期

影片简介:纪录片《无声的革命—新加坡教育解读》,以两名正在面临小学升初中考试的新加坡孩子的故事为线索,解读被誉为亚洲第一的新加坡教育体系,这些年面临的挑战以及做出的改变。

适影范围:成人


教育,一直是新加坡的亮点。

一个600万人口,自然资源相对匮乏的国家,能成为世界上最强大的经济体之一,很多人将它成功的秘密归功于先进的教育体系。

作为一位普通妈妈,我对新加坡教育感兴趣,是始于新加坡数学。

千寻四岁左右,我用新加坡数学的教材陪她做练习,亲身感受了很有特色的CPA教学法(C Concrete 具象化、P Pictorial 形象化、A Abstract 抽象化),开始觉得新加坡的基础教育有很多值得学习和借鉴的地方。

就特意在网上找了很多新加坡教育的资料看,其中纪录片《无声地革命—新加坡教育解读》对我触动特别大。

新加坡教育迎来大地震!他们的今天,很可能就是我们的明天

图片来源于视频截图

为什么触动大呢?

因为这部片,记载了近几年,新加坡教育不断反思、改进的过程。过程中,我看到了中国教育的影子。

记得之前跟大家分享过芬兰教育的文章。

说实话,对芬兰教育,我内心的感触是:

好是好,但和我们距离太远了,不论是教育的发展轨迹还是社会文化背景,都缺少重合度。

但新加坡教育和芬兰教育不一样。

新加坡和我们同为亚洲国家,在社会文化背景上,有很多相似的地方。在教育发展轨迹上,新加坡也经过了一个拼命推娃的阶段,和我们现在所处的教育阶段很像。

透过这部纪录片,或许可以窥见中国教育未来的走向。

这对我们家长来说,不论是做教育选择,还是坚定教育决心,都有很强的指导意义。

以上就是我强烈推荐它的原因。

其实,还有个小心思,琢磨着平日分享给大家的教育方法都比较接地气,在每隔一周的“和千寻一起看电影”栏目,就想多分享一些能开拓视野的好纪录片,咱们低头走路之余,也别忘了抽空仰望星空。:)

新加坡教育迎来大地震!他们的今天,很可能就是我们的明天

接下来,我就聊聊我从纪录片里收获的一点心得。个人的思考难免有局限,我说的不见得全面、正确,大家有一样或不一样的感受,记得留言告诉我。

1、【曾经】这里的教育“不谈公平”

伊莎贝尔12岁了,六年级课程学习已经过半,今天对她来说非常重要,因为她要参加小六会考。

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图片源自视频截图

伊莎贝尔有些紧张,因为她想就读的瑞士村中学,收分不低,伊莎贝尔对自己的数学没有太多信心,担心拖累整体分数。

在新加坡,为了确定孩子的发展方向,教育部设置了一系列考试,首先就是小六会考,它在很大程度上决定了孩子去什么中学。

而去什么中学,决定了他们今后接受的教育,教育又将决定他们未来的职业规划。

新加坡教育部长坦言,“我们崇尚的教育理念是每个人都必须接受教育,发挥全部潜能,但这并不是说,每个在新加坡出生的孩子,都要接受大学教育。”

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在信奉精英主义的新加坡,教育暗含了分流的意思,最终能进入优质大学的,只是少部分精英。

其他国家,比如美国,认为所有学生理应接受同等教育。

新加坡教育却是,小学毕业后,就通过会考细分学生的去向。

这正是新加坡教育的独特之处,“不谈公平”,因材施教。他们认为,学生应该接受适合自己的教育,不同学生就有不同的去处。

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伊莎贝尔是幸运的,虽然她的会考分数,无法让她进入理想的瑞士村中学,但至少可以进入其它二类中学。

还有一些没能通过小六会考的孩子,就比较悲催了,他们只能进技术学校,选修职业科目。

在当时新加坡家长的认知里,孩子一旦进入技术学校,就意味着他将来会从事一份体力劳动的工作,成为低收入人群。

所以,不论是家长还是孩子,都非常重视小六会考,学校也会帮助孩子积极备考。

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跟中国现阶段的教育环境很相似。

只不过,新加坡是国家教育理念就是应该竞争分流,我们更多是资源有限导致的竞争分流。

比如,北上广深等一、二线城市,名校资源非常有限。

家长都清楚,不论是师生比、优质教师人数,还是获取教育经费的额度,名校都远胜于普通学校。

整个社会对教育的认知也和当时的新加坡很像。

多数家长内心还是比较认同,一路名校,是孩子未来获得一份高薪职业最稳妥、最确定的途径。

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结果就出现了“独木桥”现象,大家都想让自己孩子享受优质教育,都往一座桥上挤。

庞大需求和有限资源之间的矛盾,倒逼得筛选机制越来越严苛。

早几年,我在媒体上,看得比较多的是“小升初”竞争,现在早已提前到了“幼升小”焦虑。

虽然,我们国家提倡的是九年制义务教育,让每个孩子都有书读(和新加坡“每个人都必须接受教育”的初衷何其相似)。

但事实上的竞争和分流,从幼稚园开始,就已经存在了。

2、【反思】竞争式精英教育的优缺点

说到竞争,可能会有家长反感。

我也反感过,尤其是千寻五岁后,“幼升小”压力扑面袭来的那段时间。

但反感归反感,完全佛系我还是做不到。

因为我一直觉得,谈教育不能脱离现实环境。

除非家长有能力在孩子很小的时候就送他出国接受西方教育,否则,正视国内教育环境,就是一门绕不开的功课。

我只能用好的学习方式,来弱化“竞争压力”和“孩子天性”之间的矛盾。(好无奈啊,是弱化,而不是完全消除)

比如:

  • 数学,我就从数感培养、具象化的建模开始;
  • 识字就结合阅读和字卡,配合亲子游戏来进行;
  • 最近在尝试把思维导图用到精读和逻辑练习中,效果也不错。
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这样做,大人要付出更多心血,但好的是,孩子吸收知识的难度降低了,抵触情绪没那么浓,家长也不用每天经历”忍不住发火“的煎熬。(掩面)

而且,从思维角度出发,水到渠成地学知识,孩子天性和学习热情,不会损坏太多。

也许,正是因为有这段“策略推娃”的经历吧,我会更客观地看待竞争。

其实,强调竞争的精英教育,既有它正向的一面,也有需改善的Bug。

在新加坡,精英教育改变了特别是贫困人群的态度,因为人们看到,只要付出努力,就能选择自己想去的学校。

这不只是理论,数据显示:新加坡有一半来自低收入家庭的学生,考取了小六会考中三分之二的高分。从而进入更好的学校,获得了社会地位的提升。

不管怎么说,考试竞争,对众多普通家庭的孩子来说,还算一条相对公平透明的通道。

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图片源自视频截图

评估考试,还能反映学生的学习水平和老师的教学水平。

让老师和学生获取了更多信息,包括如何复习某方面的知识,以及今后该怎样回顾某方面的知识。

这也是一个比较积极的意义。

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图片源自视频截图

但随着竞争加剧,家长和孩子感受到的压力越来越大,问题就浮现了。

纪录片里,一个学生家长回忆了在女儿小学阶段经历的痛苦:

就好像是一份全职工作,她早上跟爸爸同时出门,晚上上完补习班又跟爸爸一起回家。

有很长一段时间,我到晚饭时间才能看到她。

因为学习任务重,平时交流都特别少。

女儿的生日派对也被推迟了,因为我们开不了派对,在学期中间没有人会来,大家都要上课和上补习班。

我们不得不把2月的生日延迟到3月假期……

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图片源自视频截图

是不是很有同感?相同的无奈,也正在无数中国家庭里上演。

对压力的不满,让越来越多的家长和教育人士站出来,开始对新加坡精英教育提出质疑:

真的有必要在小学阶段就通过竞争分流来确定孩子以后的发展路径吗?

还是说可以把竞争延迟到更晚一些,给孩子慢慢成长的时间。

那些不擅长学科学习,却有着极强动手能力或者社交能力的孩子,是否也是社会的栋梁?

进入技术学院,就意味着未来不可能成功吗?

新加坡教育,是否应该有更深层的内涵?

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看到这里,我真是蛮感触的。

从民众的质疑声中,我感受到了新加坡教育,最宝贵的其实是反思精神。

所谓“无声的革命”,并不是大家呼叫着,彻底打破一样东西,而是在之前的基础上,不断调整、改进。

既认可积极的一面,也不避开问题,在实践中摸索前行,这是教育者应有的态度!

3、【改变】重新定义“学习”

接下来,让我们看看反思之后,新加坡教育做出的改变。

加法尔,是一个在数学上有困难的孩子,课堂上他完全跟不上老师的进度,很多题都听不懂。

加法尔的姐姐十分担心他通不过小六会考,加法尔自己也很沮丧,随着会考日子的逼近,他变得越来越没有信心。

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加法尔的能力,只有在划龙舟时才会体现。

在这里,数学并不重要,身体素质、毅力和领导力才是关键。

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像加法尔这样的孩子,以前只能进入技术学校,很多孩子因此一蹶不振,对自己的人生失去信心。

现在,这样的孩子可以进入专科学校。

2007年,新加坡为没能通过小六会考的孩子,创办了北烁学校。

如果学生两次没有通过小六会考,他们就会收到一封信,受邀到北烁学校上体验课程。

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这是一所颠覆了大多数人想象的学校。它看起来不像是“后进生”的收纳地,更像是富有爱心的创新型学校。

上课都是小班教学,学生很少,每次学生有问题,老师都能解答。加法尔第一次感受到了需要的关注。

在北烁,老师鼓励学生重新定义成功。

加法尔刚来北烁学校的时候,情绪低落,缺乏自信和自尊。

但很快,老师们就发现,加法尔的动手能力很强,课外兴趣广泛,开始引导他完成一些擅长的教学任务。

当加法尔通过这些体验获得小小的成功时,他看到了一个全新的自己,慢慢恢复了自信。

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加法尔最终考取了他梦寐以求的工艺教育学院,在小六会考结束时,这可是他想都不敢想的事,如今却已梦想成真。

北烁学校校长,提出了自己对教育新的理解:

一个社会需要各种各样的人才,我们的很多学生动手能力强,我们要意识到这点,接受这点,他们也能成为社会的栋梁。

有的人擅长口才,有的人擅长思考,这些人是实干型人才。我们需要他们,这样的社会才算完整。

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除了改变对学习的刻板印象,认可不擅长学科学习的孩子一样拥有光明前途,并为这部分孩子提供实质性的帮助。

新加坡还在延迟竞争,强调学科学习之外的软实力等方面做出了改变。

就在前不久,新加坡宣布了多项教育改革措施,不异于一次教育界的地震:

  • 新加坡小学一、二年级将取消所有学校考试;
  • 中小学的成绩单将不再显示学生在班级和全校的考试成绩排名;
  • 学科计分取消小数点零头,只取整数;
  • 年终成绩单上原本用下划线或颜色标注的“挂科”也会消失。

一个最明显的改变是,对一、二年级的小学生,衡量学习水平的数字标准被大大弱化,老师改用“综合表现评价”取代分数。

不论是创办北烁学校,还是一系列的改革举措,都显示出了新加坡教育部门,重新定义“学习”的决心!

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在宣布教育改革的新闻发布会上,新加坡教育部长王乙康说:“我们的教师、家长和孩子,都在一趟高速列车上……奔跑、评估、备考……我觉得,是时候按下暂停键了。”

这段话让我百感交集,好像透过缝隙看到一道光芒。

我们的今天,是新加坡曾经走过的昨天。

我们的明天,或许就是新加坡的今天。

从强调精英主义和竞争,到为孩子提供更多选择,给他们慢慢走的时间;

从强调学科学习到关注软技能,让加法尔这样的孩子,也能拥有属于自己的广阔天空。

起跑线的推后,是一个必然的方向。

而我们今天还处在焦虑的顶点。

早在2017年,中国新闻周刊曾针对教育焦虑的问题做过一次专访。

上海家长周腾,和妻子都毕业于知名大学,进入世界500强公司工作。有了孩子后,他担心孩子的天分没得到充分发挥,又担心孩子学无所成,无论是上幼儿园还是小学,他都和妻子详细讨论、力求周至。

周腾将推娃的过程形容为一场军备竞赛,“当别人在朋友圈炫耀说,他家孩子已经造出几十个核弹了,你的孩子却还在研究土法制地雷,你会不会焦虑?”

他坦言说,就算不被四通八达的网络信息所左右,也无法抵抗亲朋好友、同学家长的质疑。

——【源自:《中国新闻周刊》2017年第22期】

周腾的焦虑,也是中国大多数中产家庭的焦虑。

这场焦虑到底何时结束,谁也不知道。

也许,只有当大家都意识到,过早竞争就是个“家长痛苦、孩子痛苦、老师痛苦,明明大家都很痛苦,却不得不拼命往前跑”的恶性循环时,才会有了停下来反思的动机。

才可能像今天的新加坡一样,对高速行驶的列车,按下暂停键。

【终有一天,我们也会按下暂停键】

纪录片《无声的革命—新加坡教育解读》,想看的朋友,可以私信我,回复:新加坡视频,获取视频链接^_^

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