上出好课没那么难!这本书带你进阶!课例、评析、思考全都有

有一个老师,喜欢读书,常年写作,写得一手好板书。 在他看来,教师一定要读书。他从小养成了读书习惯,如今读书买书已经成为他生活中极其重要的内容。 他就是小学语文名师朱煜。 今天,小编…

有一个老师,喜欢读书,常年写作,写得一手好板书。

在他看来,教师一定要读书。他从小养成了读书习惯,如今读书买书已经成为他生活中极其重要的内容。

他就是小学语文名师朱煜。

今天,小编就带你走进朱煜老师的阅读世界!关于教师阅读,他有哪些思考和想法呢?阅读是如何影响他的生活和教学的呢?他给老师推荐哪些阅读的好方法呢?教师如何教会学生阅读呢?

来听听看吧!一般人可不告诉的哟!很多老师的课之所以有境界、有风格、有智慧,和他的阅读是分不开的!

朱煜:读书,是教师一定要做的事

有人说,教师读书是职业的必须。这话说得真好。尤其是“必须”二字,更是说明不断读书学习是教师的一种职业行为,是教师一定要做的事情。

读朱自清的散文,让我想到教师和学生的相处之道

不同的年龄阶段读《背影》感受是不一样的。

二十岁之前读,对“他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们直是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?”这样的描述一定是很有同感的。

青春年少,意气风发,总觉得自己可以独自面对整个世界,最听不得长辈的嘱咐唠叨。但是当自己做了父亲,再读这段话,便能体会到另一层东西。

父亲“他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。”人世间的经历自然是丰富的,他怎么会不知道茶房只认得钱?但即便如此,他还是要很“迂”地嘱托。这就是父爱。看似迂腐的嘱托背后是美好的人性。读者感悟到了这人性之美,文章便流传下来。

读朱自清先生的这一类散文,常常让我从父子间的人性美联想到教师与学生的相处之道。我们常讲,教师要关爱学生。如果撇除教师职业要求的因素,教师爱学生的理由是什么?我想,是因为学生身上具备着很多成人已经不具备的美好人性。学生身上的人性光辉有时是显性的,但更多是隐形的,这就需要教师去发现、去激发、去呵护,让美好的品性在学生身上尽量保存得久一些。

苏霍姆林斯基教我当老师,让我少走很多弯路

读《苏霍姆林斯基教育理论体系》和《苏霍姆林斯基的一生》时,我做了大量摘抄——

教师的每一句话都应当包含真善美。

如果您不了解儿童——自己的学生,如果您不能与他们息息相通,如果您不能把自己的心灵献给他们,那您是不会有成就的……

这是讲如何关心学生的。

如果教师在课堂上尚且不能自如地选择恰如其分的词汇来精确清楚地表达自己的思想,那么要求学生使用准确的语言就要困难一百倍。

课的质量不在于写好几页长的教案,而在于每天充实自己的知识,在于教师的精神生活。

这些是苏霍姆林斯基对课堂教学的想法。

我很幸运,当年照着这些话去做,让我少走很多弯路,提高了专业成长的速度。现在再读这些话,它们依然是充满了生命力。

从《三国演义》启蒙,我开始研究语文与启蒙的关系

直到现在,我还清晰地记得读小学二年级时的一天傍晚,父亲从单位图书馆给我借了《三国演义》连环画的第一到第五册。连环画的作者们用细腻的笔触为我打开了一个让我惊叹的古代世界。这是我阅读生活的开端。

有一年在校内上公开课时,我选择了五年级课本中根据《三国演义》改写而成的《空城计》。

备课中,我无意发现,影像资料中描绘诸葛亮用计成功后是一身冷汗,而课文中则写他“哈哈大笑”。我将其作为学生思想启蒙的切入点,引导学生讨论。最后学生自然而然地得到结果,是录像拍得好,因为诸葛亮不是神而是人,他再镇定,紧张总是有的。没有神,只有人。这样一个重要的观念,学生通过学习,自己体会到了。虽然,体会还很肤浅,甚至过不多久就淡忘了。但是,毕竟留下了一颗“种子”。从这堂课开始,我研究起语文与启蒙的关系来。

干干净净的屠格涅夫,启发我要上干净的语文课

董桥先生曾经以“干干净净的屠格涅夫”为题写过一篇文章。文章最后,他写道——干净是好的,人和文都一样,要干净,像屠格涅夫,像初恋。

上语文课也是这样啊!要干净。不要拉拉杂杂、枝枝蔓蔓。一堂课,定下一二个目标,认认真真地设计、落实,让学生专注地听专注地想,扎扎实实地练习表达,走出教室的时候真正学到东西。有些内容还需要适当留白,让学生在今后的学习之路上慢慢体会、咀嚼。

同时,我觉得语文课上的“干净”还应该指各个教学环节实施时不留“副作用”或者“后遗症”。

有一次听一节一年级语文课,在课上,教师采用了各个小组比赛的形式。凡答对教师的问题的孩子,他(她)所在小组就可以获得一个五角星。有一个女孩子回答得不理想,她所在的组就没有得到五角星。直到下课,这个小组成了唯一的没有五角星的小组。我注意到,这个组里,有两个男孩子先后三次回过头来骂了那个女孩子。我没有看到那个小姑娘的神情,但是我猜得出来,她一定很难受。遗憾的是,教师对此没有做出任何反应,或许是没有看到吧。

在这堂课上,如果教师注意到了那两个孩子的举动,及时阻止,并进行适当的引导,让学生明白正确的竞赛观。或者在游戏中,调整一下标准,使每个组都能获得至少一颗五角星,上述不良情况就不会出现。多与少,有与无,对孩子来说完全是两回事。教师不关注这样的教学现象,不对其保持足够的敏感,课堂教学就“干净”不了。

阅读儿童文学让我能保持童心,也更懂孩子

当教师后,我将童年时代读过的书带到班级里,成立了一个小小图书馆,供学生们借阅,并购买了很多新问世的儿童文学作品和儿童科普作品补充“馆藏”。我还订阅了《儿童时代》《少年文艺》等刊物。这样做,不光为了激发学生的阅读兴趣,同时也为了在我与学生之间建立起共同的话语系统。

有一天,朋友冷玉斌送给我一本《当世界年纪还小的时候》。这是一本故事集。故事长长短短,插图也配得奇妙。

凡我见到的关于这本书的介绍文字都把它列为童书。评论说它既适合成人也适合孩子。可我认为这是用孩子的口吻写给成人看的书。书中许多故事估计不会引起孩子的阅读兴趣。为了证实自己的想法,我选了一些读给学生们听。果然,对于故事性不强的篇什,有的孩子说,跳来跳去,听不懂。可过了一段时间,再想起这事,又觉得自己错了。那些跳跃的文字背后不正是孩子应该有的无拘无束、天马行空的奇思妙想吗?

当时,我曾经写下这样一些感受——

书的勒口上写道:“当世界年纪还小的时候,事物没有太多既定的框框,心很柔软。”

为什么我们的孩子的精神世界里已经有框框了?

为什么我们的孩子不习惯自由地想象?

为什么“当世界年纪还小的时候”一切就开始改变了?

为什么……

小学语文教师应该有一颗赤子之心,这样才不会让孩子过早地“老去”,让自己变得暮气沉沉。阅读儿童文学是保持童心的好办法。

本周,朱煜带你读好书!

《让课堂说话——朱煜阅读教学策略与实践》

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本周,朱煜带你读书!

今天,就来听听朱煜老师的第一讲吧!

老师,你将在朱煜老师的音频课上收获哪些实用又具有启发性的内容?

1. 那些好课例到底什么样?好在哪?

2.刚刚走上工作岗位的语文老师该怎么教?

3. 教学步入成熟期的老师应该总结哪些经验?

4. 如何指导孩子读课外书?

5. 如何从别人的课例中汲取有用的东西?

……

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讲师介绍

朱煜,中学高级教师,华东师范大学硕士研究生兼职导师,中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖。出版专著《阅读,让教育变好》《讲台上下的启蒙》《教书记》等。

领读书目

《让课堂说话——朱煜阅读教学策略与实践》

本书精选了朱煜老师从教以来对阅读教学策略与实践的思考、评论,以及小学语文阅读教学经典课例,每个课例附有作者的教学设想和详细的教学流程,部分课例附有同行的评析。

生命不息,读书不止!从阅读中感悟教育!

本周读书会互动话题

老师,在你的心中,对你影响最深的一堂课是什么样的?

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好老师邀请您以“影响我最深的一堂课”为话题进行写作,并提交到好老师的“作业”栏目,中国教育报编辑将会对大家的随笔进行审核评比,入选优秀文章者将获得精美证书和神秘礼物。

参与方式

把你的故事、案例或者感悟文章,发表在“好老师”APP首页的“作业”栏里吧!

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优秀文章会被推荐发表在中国教育报好老师和大夏书系新媒体的专栏中,有发表证明哦!

连续10周,每周参与阅读互动话题,将会收到听课证书,并有机会获得精美好书!

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名师带你读好书,让我们共同分享被书点亮的灵感、快乐、忧愁!在阅读中,成为更好的自己!

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十大名师领读书单

本文编辑 | 李心卓

责任编辑 | 杜京虹

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