朝阳区教育研究中心:课堂教学好不好 大数据说了算

在日前举行的北京第五届中小学校长论坛上,国家教育咨询委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席陶西平曾表示:“改革最终要发生在课堂上。”如何让老师能上好每一节课?如何对老师…

在日前举行的北京第五届中小学校长论坛上,国家教育咨询委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席陶西平曾表示:“改革最终要发生在课堂上。”如何让老师能上好每一节课?如何对老师的课堂进行科学的评价?如何通过大数据评价来促进教师进一步改进课堂教学?北京市朝阳区教育研究中心开发了《课堂教学评价标准》,并探索出了基于大数据的教学提升反馈系统,给教师教学提供参考。

朝阳区教育研究中心:课堂教学好不好 大数据说了算

在课堂上,朝阳的老师们更关注学生的核心素养培养。 摄/王宇

课堂评价告别“拍脑袋”

“45%的课堂学生表现一般,有一定的热情和学习能力,但存在被动学习的现象;20%的课堂学生表现沉闷、被动,学生的学习能力较低。”这是朝阳教研中心教研员们几年前的一次课堂教学状况调研结果。那一年,教研员们听了3070节课,对常态课中学生课堂参与度及学习能力进行了调研与分析,结果不容乐观。

在传统的教研活动中,对教师的课堂评价被戏称“拍脑袋”教研,个人主观意见过多,容易出现不同结论,对授课教师来说,真正有用的信息可能相对有限。

什么样的课堂才是好课堂?教研中心基于多年的研究和实践认为:只有尊重学生的主体性和生命性,充分的激发学生的创造性和潜力,将学习者作为知识的建构者和生成者,充分满足学生需求和发展的课堂才是学生真正喜欢的课堂。

基于现代课改理念,朝阳区教研中心开展了《基于大数据的课堂观察》区级重点研究项目,并研发了《课堂教学评价标准》。通过在课堂教学评价中,运用科学的评价理念、方法和工具,注重对课堂教学的量化分析、与质性分析的结合,提升教研员课堂教学评价能力、教学指导能力、教学研究能力,强调数据基础上的诊断性评价,促进教师的不断反思和成长,最终促进课堂教学质量的内涵式发展。

育人导向纳入课堂评价

2017年,朝阳区教研中心对课堂观察这一研究项目进行了升级,从教学互动转向了育人导向,以让核心素养、关键能力等落实到常态课中。

据介绍,基于发展性评估理念,朝阳区教育研究中心研发了体现当今育人理念的《课堂教学评价标准》,此标准并不是要规范统一教师的授课行为,而是引导教师依据此标准进行诊断、引导、反思教学设计和教学过程,帮助教师对学生的学习进行深刻的理解、关注和把握,促进教学研究的重点从“如何教”转向“如何学”。

因此,该标准特别强调“学生在课堂中学到了什么、学生的主体性地位是否得到尊重、教师为学生的学习创设了什么样的学习条件、教师如何帮助和鼓励学生自主建构学习等。评价内容则包括了学习目标或教学目标、学习条件、学习指导、学习活动、学习效果、创新特色及整体性评价等六大维度。

同时,朝阳区还建立了区域教育质量监测的常态化信息运行平台,将信息技术与课堂教学过程、课堂教学评价深度融合。建立了学生学习大数据库,为教师课堂教学提供了过程性的改进数据,提高了课堂教学效果。同时,基于大数据的学生学习效果记录、反馈、分析系统也可以完整地记录了学生学习、生活、活动等各项成长过程,建立电子化档案袋,利于学生综合素质评价,促进学生个性化发展。

为进一步提升课堂教学质量,朝阳区还与高校、社会专业研究机构联合实施了《基于学科能力发展的教学改进项目》,通过启发式教学、合作式教学、探究式教学和项目式教学等学习方式进行了本土化的研究,旨在形成教学/学习操作指导手册,给予教师和学生具体的操作策略指导。

让核心素养在课堂中落地

基于育人导向的课堂教学评价标准的构建不仅符合当今的教育价值定位,也直接影响着育人目标的实现。朝阳区教研中心相关负责人认为,新的课堂教学评价坚持了立德树人,突出了以学生发展为本,在教学过程上强调学生能动、自主的学习,在教学效果上注重学生价值态度、核心素养、学科能力以及高阶思维等的发展,也关注了教师的成长。

同时,《课堂教学评价标准》中基于”以学评价”的理念设置评价指标引导教师转变的教学观念,也促进了教师课堂教学质量的提升。老师们表示:“我开始积极主动地为创设、构建恰当的学习背景、学习方式而努力,思考什么样的问题才能启发学生去深入学习。”“以前更多的是知识传递,而今在教学中更加注重核心素养的培养,通过课堂提升学生的能力。”

经过几年的探索,朝阳区的课堂教学实效性得到了极大的提升,学生的核心素养培养得到了落地。据北京教科院课程改革监测数据和创新素养调研项目开展的调查显示,朝阳区学生的学习坚持性、学习兴趣、创新素养等多个指标均位于北京市城六区前列。如,朝阳区学生创新素养显著高于城六区平均水平。同时,教师的教学方式和学生的学习方式得到了有效的转变。朝阳区课堂教学质量监测发现,学生课堂参与率逐年提升。

□文/现代教育报首席记者 郑祖伟

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