学校教育制度在形式上的发展

一、前制度化教育 前制度化教育始于人类早期的原始社会教育,趋于定型的形式教育,即实体化教育。 教育实体的形成具有以下特点: (1)教育主体确定——教师 (2)教育对象相对稳定——学…

一、前制度化教育

前制度化教育始于人类早期的原始社会教育,趋于定型的形式教育,即实体化教育。

教育实体的形成具有以下特点:

(1)教育主体确定——教师

(2)教育对象相对稳定——学生

(3)形成系列的文化传播活动——教育内容

(4)有相对稳定的活动场所和设施等——学校

(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

别称:定型教育、实体化教育

时间:(——古代)

学校:有

学制:无

举例:孔子——NO.1私塾

二、制度化教育

制度化教育主要指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。

别称:正规教育、学校教育

时间:近代

学校:有

学制:有

举例:初等教育、中等教育、高等教育

三、非制度化教育

非制度化教育提倡的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”

别称:非正规教育(库姆斯)、非学校教育(伊里奇)

时间:(现代——)

学校:不局限于学校

学制:不局限于学制

举例:终身学习、学习型社会。

四、习题

1.学校制度发展进程包括( )。

A.制度化教育 B.前制度化教育 C.非制度化教育 D.多元化教育

1.【答案】ABC。

2.我国近代制度化教育兴起的标志是( )。

A.京师大学堂 B.学堂的出现 C.废科举、兴学堂 D.壬寅学制

2.【答案】C。

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学校教育制度在形式上的发展

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