“互联网加教育”是解决教育地区性差异的“良方”

我国对发展教育事业一向比较重视,科教兴国是一项基本国策。新中国成立以来我国的教育事业也取得了不小的成就,比如九年义务教育的普及。但是目前为止,教育事业仍然存在着不少的问题,其中最引…

我国对发展教育事业一向比较重视,科教兴国是一项基本国策。新中国成立以来我国的教育事业也取得了不小的成就,比如九年义务教育的普及。但是目前为止,教育事业仍然存在着不少的问题,其中最引起我关注的是教育发展不均衡的问题。这里的不均衡主要表现在财政支持的不平衡,农村与城市的不平衡,省立高中与县立高中的不平衡。这个不平衡是短期或者中长期内,以传统方式无法解决的,因为我们无法解决地区性经济发展不平衡这一问题。经济情况好的地区会自然的吸引各地优秀教育工作者,经济好的地区地方政府的教育经费也相对充裕。但是目前互联网的普及和“互联网加”这一概念的提出,给解决教育地区性差异提供了新的思路。

“互联网加教育”是解决教育地区性差异的“良方”

一、什么是“互联网加教育”

“互联网加教育”是任何人不限时间、不限地点都可以获取全球最好的教育资源的一种教育方式。这一方式可以使全民教育和终身教育成为现实,极大的节约教育成本。老师的概念将被重新定义,老师由知识的教授者变为知识的分享着。优质的教育资源不再只集中在部分名校。

“互联网加教育”是解决教育地区性差异的“良方”

二、“互联网加教育”相对传统教育的优点与不足

传统教育将孩子固定在课堂上,互联网时代将打破这一桎梏。一根网线,一台电脑任何人就可以进行知识的获取,可以更好的利用碎片时间进行学习。这种教育方式真正的实现了教育资源的可复制化,极大的降低了教育成本。虽然”互联网加教育”有着诸多的优点,但是仍然存在这很多的不足。比如互联网如何激发孩子的学习热情,孩子正处于爱玩、爱闹的年龄很难做到自我管束。另外,教育本身不仅只是教授知识,还包含着德育的功能,这一点互联网很难做到。

“互联网加教育”是解决教育地区性差异的“良方”

“互联网加教育”是未来发展的趋势,但发展不是一蹴而就。需要我们在体系上查缺补漏继续探索,希望最终教育的地区性差异问题可以被解决。

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