素质教育提升的“金安成果”

安青网讯 2015年,六安市金安区顺利通过义务教育发展基本均衡县区国家认定后,决定在全区实施“素质教育提升工程”。短短三年,该区区委、区政府投入专项资金两千四百多万元,在全区中小学…

安青网讯 2015年,六安市金安区顺利通过义务教育发展基本均衡县区国家认定后,决定在全区实施“素质教育提升工程”。短短三年,该区区委、区政府投入专项资金两千四百多万元,在全区中小学广泛实施素质教育提升的“126”工程:突一个主题围绕两条主线,落实六项行动。现如今,金安校园素质教育百花齐放,均衡发展桃李芬芳。

校园是城乡最美的风景

近年来,该区积极调整区财政支出结构,教育事业经费单独立项、优先安排,确保义务教育经费“三个增长”。从统筹规划布局农村基础教育学校,大力发展农村教育事业开始,到修订、完善符合本地实际的义务教育学校布局专项规划,保障学生就近享有高质量的教育。为破解化解“入学难”、“大班额”难题,保证适龄儿童少年就近入学,该市相继推动实施了两个《城区义务教育阶段学校建设三年行动计划》,金安区城区共计新建、改扩建城区义务教育阶段公办学校九所。2018年10月,六安市又启动了城区义务教育阶段公办学校建设第三个三年行动计划,金安区列入计划建设学校九所,计划投入资金约6.6亿元,其中金桥小学、清水河小学、佛子岭路学校、金安路学校东校、人民路小学东校(扩建)、光明路小学、清水河学校初中部(扩建)等七所学校建设已经全面启动,到2020年全面建成并投入使用。

师资配置和教研水平逐步优化

教师补充形成长效机制。统一城乡中小学教职工编制标准,建立中小学教职工编制周转池制度。积极争取省教育厅和政府支持,多渠道补充教师,三年共招聘各类教师857人,基本满足音乐、体育、美术等学科教学需求,按省核定足额配备城乡学校教职工编制。制定《金安区中小学教师、校长交流暂行办法》,全区中小学校长、教师交流为1692人。充分运用“三通两平台”,采取“送出去”、“请进来”,依托“送教上门”、“校本研修”、“自主学习”、“远程学习”、“国培计划”、“省培计划”等,2016年~2018年,相继开展各类教师培训分别为6870人次、6855人次、1.0751万人次累计开展专题讲座、课题研究、观课磨课、研讨交流等教研活动一百余场次,并先后组织近五百余人次教育管理干部和青年教师赴上海市、北京市、重庆市、广东省深圳市等地考察、学习先进教育理念和教育教学管理经验。

素质教育提升的“金安成果”

图:社团活动精彩纷呈

中小学生综合素养全面提升

积极开展“第二课堂”,狠抓学生特长发展。全区各中小学在开齐、开足、开好常规课程和大课间活动的同时,积极开展“第二课堂”,如开设书法、绘画、舞蹈、啦啦操、校园足球、乒乓球、羽毛球、篮球、象棋、合唱、小剧团、摄影等科目,基本实现“第二课堂”常态化。全区各校已创建各类兴趣小组五百多个,创建足球、禁毒、法制、国防、科普等各级各类示范校六十多个。同时,积极开展校园文化艺术节、科普教育、劳动实践、清明节文明祭扫、中小学生乒乓球比赛、初中生汉字听写大赛、中小学生运动会、师生文艺汇演、中华经典诗文诵读大赛等,师生参与面达100%。三年来,各中小学组织开展了丰富多彩、形式多样的月月有主题、校校有特色的提升实践活动,广大中小学生综合素养全面提升。

素质教育提升的“金安成果”

图:广泛开展的大课间

下一步,金安区“素质教育提升工程”进入第二个三年行动计划。该区区委、区政府已继续实施《金安区中小学素质教育提升工程第二个三年行动计划(2019~2021年)》,并深入推进城乡教育一体化,进一步优化教育布局,整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量,满足人民群众对优质教育的需求。

首先,持续加大教育投入,推动教育整体布局再优化。一是加快城区学校建设。利用两年至三年的时间,新建城区学校九所,扩大学位供给,切实解决城区学校“大班额”问题;二是优化农村教育规划布局。结合乡村振兴战略,实施新一轮的农村学校标准化建设,修订完善符合金安区实际的义务教育学校布局专项规划,优先落实“两类学校”(小规模学校和农村寄宿制学校)标准化建设;三是推动城乡结对共同发展。实施城区学校与乡镇学校结对子工程,推进优质教育资源共享,实现城乡学校共同发展;四是推动智慧学校建设。科学制订电化教育发展规划,深入推进数字化示范校园建设,按照统一规划开展智慧学校建设,完善信息技术教育设备,努力实现教育现代化。

其次,完善学校治理体系,推动学校管理水平再提升。一是树立正确办学理念。以现代办学思想和管理理念为指导,坚持育人为本、全面发展;促进公平,提高质量;和谐美丽,充满活力;依法办学,科学治理。全面推进素质教育,促进学生全面发展;二是规划学校发展愿景。制订符合学校发展实际的三年(2019~2021年)发展规划,明确学校发展愿景,并使学校工作围绕愿景、依照规划、有序推进;三是完善学校治理体系。严格贯彻、落实《义务教育学校管理标准》,制定切合实际的操作性强的各项管理制度,落实精细化管理。建立科学、合理的教师评价机制和绩效考核机制,不断创新管理模式,逐步建立、完善学校章程;四是营造健康向上的学校文化。结合区域特点,梳理、提炼、确立适应学校发展和时代要求的“一训”、“两校”、“三风”体系,形成学校核心教育观,引领学校内涵发展;五是完善学校、社会、家长“三位一体”教育网络,加强留守儿童和残障儿童的关爱和服务保障工作。

素质教育提升的“金安成果”

图:乡村漂亮的幼儿园

第三,强化教师队伍建设,推动教师专业素养再提升。完善师德师风建设长效机制。构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设长效机制,开展多种形式的师德师风教育;提升教师专业素养。深入开展教研教改活动,促进各中小学教研教改工作常态化、规范化、精细化。全面深化课程改革,不断推动教师业务水平提升;创新教师培训模式。通过“请进来,走出去”,分层次、分类别全面开展校长和教师培训工作。举办“金安教育讲堂”,充分发挥名师工作室作用,广泛开展校本培训,实施“青蓝工程”等,促进全区教师共同提高。优化师资均衡配置。建立教师补充的长效机制,城区学校补充教师采取选调与招聘相结合的方式。继续通过分流、转岗、顶岗、支教等形式,促进区域内教师资源均衡合理配置。实施“县管校聘”改革,扩大试点范围,逐步在全区推进。实行校长教师定期交流制度,并与职称评聘、评优评先挂钩。完善竞技与展示平台。深入开展名师工作室、学科带头人、骨干教师、教师优质课等活动,为教师竞技与展示提供平台。完善教师教育教学评价方式。各校结合本校实际,制定符合校情的量化评价细则,突出发展性评价。

另外,培养学生全面发展,推动教育教学质量再提升。坚持立德树人,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进头脑,落实《中小学德育工作指南》、《中小学生守则》,加强“三爱”教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、品德和诚信教育。以课堂为主阵地,坚持以教学为中心,狠抓教学质量提升。各中小学开齐、开足各类课程,实行“推门听课”制度,随时到班听课、评课,定期开展教学质量检测。通过社团建设等方式,各校结合实际,有选择性开设体育类、艺术类等校本课程,建立常态化的校园体育竞赛机制,面向全体学生组织开展艺术活动等,积极开展研学旅行活动。搭建竞技和展示平台。举办中小学田径运动会、乒乓球比赛、足球联赛、啦啦操比赛、校园文化艺术节、文艺汇演等活动,为广大学生提供发展平台,促进学生综合素质提升。进一步完善学生综合素质评价工作。改进学生综合素质评价、学习行为评价和学业成绩评价方式,采取发展性评价、多元评价方式,以评价为杠杆调动学生学习积极性,提高学生综合素质注入生机和活力。(本报记者 韦玉柏 通讯员 陈明通 刘自俊)

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