工作8年后,我终于掌握了这个学习方法,让你从此对学习不再害怕

最近参加了一场培训。说实话,原本我是打算出来到处走走的,结果培训居然要考试,还是严格闭卷考试的那种,只好每天下课后窝在房间里学习(玩手机)。不过学着学着,学出了一个方法,这个方法可…

最近参加了一场培训。说实话,原本我是打算出来到处走走的,结果培训居然要考试,还是严格闭卷考试的那种,只好每天下课后窝在房间里学习(玩手机)。不过学着学着,学出了一个方法,这个方法可以用于任何一门学科,只要你会用,理解能力、背诵能力都会大大提高。方法也可以教给孩子,这样孩子学习也能轻松点,多点时间玩。

方法的名字就是提纲挈领+发散思维。比如,我们要考司考,那么该如何背诵呢?我先生的逻辑是,什么都能背,死背就好了。这个方案成立的前提,是你记忆能力超强,但是如果记忆能力一般的人呢?这时候就需要一点工具来帮助我们了。

工作8年后,我终于掌握了这个学习方法,让你从此对学习不再害怕

举个例子。

举一个《食品安全法》的例子(对学法律的人更有用)。

第一百二十三条 违反本法规定,有下列情形之一,尚不构成犯罪的,由县级以上人民政府食品安全监督管理部门没收违法所得和违法生产经营的食品,并可以没收用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品;违法生产经营的食品货值金额不足一万元的,并处十万元以上十五万元以下罚款;货值金额一万元以上的,并处货值金额十五倍以上三十倍以下罚款;情节严重的,吊销许可证,并可以由公安机关对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处五日以上十五日以下拘留:

(一)用非食品原料生产食品、在食品中添加食品添加剂以外的化学物质和其他可能危害人体健康的物质,或者用回收食品作为原料生产食品,或者经营上述食品;(这个法条的背景,是非食品原料——食品安全事件,公众关注度高)

(二)生产经营营养成分不符合食品安全标准的专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品;(三聚氰胺)

(三)经营病死、毒死或者死因不明的禽、畜、兽、水产动物肉类,或者生产经营其制品;

(危害辐射面广,大家都需要吃肉)

(四)经营未按规定进行检疫或者检疫不合格的肉类,或者生产经营未经检验或者检验不合格的肉类制品;(同上)

(五)生产经营国家为防病等特殊需要明令禁止生产经营的食品;(明令禁止……)

(六)生产经营添加药品的食品。(明令禁止添加药品)

明知从事前款规定的违法行为,仍为其提供生产经营场所或者其他条件的,由县级以上人民政府食品安全监督管理部门责令停止违法行为,没收违法所得,并处十万元以上二十万元以下罚款;使消费者的合法权益受到损害的,应当与食品生产经营者承担连带责任。

违法使用剧毒、高毒农药的,除依照有关法律、法规规定给予处罚外,可以由公安机关依照第一款规定给予拘留。

上面这几条,都需要跟生活中的场景联系起来,也就是找到一个联系物,这个联系物是你早就已经刻在脑子里的了,比如“三聚氰胺事件”、比如“肉大家都要吃”这个事实。记的时候,可以在旁边标注一下。这两个词怎么联系起来呢?第一个的受害者是孩子,第二个的受害者可能是爸爸妈妈,这样就变成了一个词“家”,再画一个思维导图,就容易展开了。

我们再对比一下另外一个法条:

第一百二十四条 违反本法规定,有下列情形之一,尚不构成犯罪的,由县级以上人民政府食品安全监督管理部门没收违法所得和违法生产经营的食品、食品添加剂,并可以没收用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品;违法生产经营的食品、食品添加剂货值金额不足一万元的,并处五万元以上十万元以下罚款;货值金额一万元以上的,并处货值金额十倍以上二十倍以下罚款;情节严重的,吊销许可证:

(一)生产经营致病性微生物,农药残留、兽药残留、生物毒素、重金属等污染物质以及其他危害人体健康的物质含量超过食品安全标准限量的食品、食品添加剂;(是超限量,而不是添加非食用物质)

(二)用超过保质期的食品原料、食品添加剂生产食品、食品添加剂,或者经营上述食品、食品添加剂;(是超过保质期,而不是回收原料)

(三)生产经营超范围、超限量使用食品添加剂的食品;(是超范围、超限量,而不是添加XX以外的…… 你可以简单理解为,让你放生抽,你放成了老抽。而不是放了醋、或者生姜之类)

……

这个条款里没有提到拘留,我们可以认为程度稍微轻一点儿。事实上,这些行为确实是程度更轻一点儿的违法行为。这个法条就要和上一个法条联系起来看,为什么第二个主要是罚款?为什么看起来很像,却不一样?他们之间的区别是什么?我能找到一个什么生活中的例子来代替这些拗口的名词吗?理解后的背诵,是把背后的逻辑抽出来,你要背诵的,只是一个个专有名词,而不是一堆生字组成一句毫无意义的话。如果不对比,这两个法条里的内容何其相似,想背下来,难上加难。比如我在后面备注的这些内容,可以结合第一个起来背。

举细一点的例子好了。

(一)生产经营致病性微生物,农药残留、兽药残留、生物毒素、重金属等污染物质以及其他危害人体健康的物质含量超过食品安全标准限量的食品、食品添加剂;(是超限量,而不是添加非食用物质)

工作8年后,我终于掌握了这个学习方法,让你从此对学习不再害怕

这里提到了几种危害,它们可以归纳为化学危害、物理危害和生物危害。致病菌、生物毒素就是生物危害、农药、兽药残留、重金属是化学危害。为什么这么分呢?深究下去,致病菌就是让你拉肚子的……生物毒素就是……河豚。农药、兽药不需要解释了吧?重金属也不需要解释吧?然后总结一下,把农药兽药放在一起记。重金属单独记,一只会让你拉肚子的河豚鱼,嘴上挂着个金属钩,完事儿。

抽象一点儿说,或者说站得更高一点。得知道这部法律制定主要是给谁用的规定?对象是谁?制定的目的是什么?(出台的背景)、每一个法条设置的具体意图?上下文联系是什么?全都搞清楚了,画一张思维导图,记起来才快。甚至几部法律、法规、规章之间,都可以思考下,它们之间的联系是什么?

工作8年后,我终于掌握了这个学习方法,让你从此对学习不再害怕

举一个其他方面例子。今天正好聊起了杜甫的《登高》。

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

当年我是硬背的。今天试着用思维导图来记。第一件事得理解,这件事发生的背景是什么?公元759年,杜甫已经辞官了。杜甫这个人是个什么样的人?大家都知道(不知道的去百度)他是个现实主义的诗人,虽然辞官不干,但是仍然心系天下。759年,他已经47岁了,古时候说四十不惑,五十而知天命,47岁也快到了知天命的时候。所以你看文中说到,“百年多病”、“繁霜鬓”。

工作8年后,我终于掌握了这个学习方法,让你从此对学习不再害怕

杜甫生活在什么时候呢?当时的社会状况如何?他生活在唐朝由盛转衰的历史时期,当时唐玄宗(杨贵妃知道不?)后期政治越腐败,他的生活也一天天地陷入贫困失望的境地。 不爽又不能干什么,那就只能登高看看江水叹口气了,所以会有“登台”、“不尽长江滚滚来” 。一个不爽的人会干啥?男人嘛,就喝酒咯,所以就有“浊酒杯了”。加上刚刚提到的他后半生仕途失意,穷困潦倒……就有了最后一句“潦倒新停浊酒杯”。这时候眼前就有了一幅画面,一个诗人站在江边,眼前是滚滚长江,有鸟飞过,有猿猴的鸣叫( 杜甫当时在夔州,那里以猿多著称,峡口更以风大闻名) ),有风呼呼地吹着,旁边是落叶、眼前是滔滔江水……感慨自己人生不得志,只能借酒消愁……有了画面以后,是不是记起来快很多?电视剧能记住,不过就是把诗换成电视剧而已,了解一下诗的背景,和作者的生平,背起来就顺畅很多了。我们学数学的时候,经常是一章一个原理。学完一个原理,就要求你应用,再出一些题考考你。如果你想跳出被出题老师玩得团团转的轨迹,就要试着去猜测,出题老师的目的是什么?是这个定理的理解、还是定理的运用。如果是运用,老师设置了哪几个陷阱?常见的陷阱有什么?为什么是这几个陷阱?想避开陷阱要注意哪几个细节?这些细节之间有什么联系?从出题老师的角度来看问题,你才能迎刃而解。

工作8年后,我终于掌握了这个学习方法,让你从此对学习不再害怕

学习方法掌握了,一次次反复练习,才能深入你的记忆。提纲挈领+发展思维,对记忆和理解相当有帮助,自己学会了,也可以试着教给孩子。孩子学会怎么记忆,学习起来可以事半功倍,效率提高的同时,还能对学习充满兴趣,又有更多的时间去接触其他的信息,一举多得,何乐而不为?

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