温故而知新,应基于学生的认知起点

摘要:学思课堂倡导“学”和“思”,在课堂学习过程中注重思考,多进行思考总结、归纳整理,把握知识的核心.学思课堂主张孔子的“温故、知新、学思、笃行”,源自于我国伟大的教育家,通过“温…

摘要:学思课堂倡导“学”和“思”,在课堂学习过程中注重思考,多进行思考总结、归纳整理,把握知识的核心.学思课堂主张孔子的“温故、知新、学思、笃行”,源自于我国伟大的教育家,通过“温故”达到“知新”,温故中的“故”是学生已有的认知,是教学的起点,主要指旧的知识和经验;“知新”指从学生己有的知识经验入手,学生发现了新旧知识的联结点,一步一步地走向深入,驱动教学不断生长,发现新知识,掌握了新技能,积累了新经验,继而达到教学的自然生长.

作者:顾大权

机构地区:江苏省张家港市第一中学

出处:《中小学数学:初中版》2019年第1期121-122,共2页

关键词:学生自然生长学习过程归纳整理知识课堂教育家教学

分类号:S966.16[农业科学—水产养殖][农业科学—水产科学]

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