用活教材,让深度学习有效发生–以“分一分(一)”教学为例

摘要:《2016新媒体联盟地平线项目区域报告(中国)》中提到,教育的九大趋势将在未来五年驱动教育的变革和发展,其中包括“转向深度学习方法”,指出课堂教学将日益关注深度学习,将使教学…

摘要:《2016新媒体联盟地平线项目区域报告(中国)》中提到,教育的九大趋势将在未来五年驱动教育的变革和发展,其中包括“转向深度学习方法”,指出课堂教学将日益关注深度学习,将使教学更加以学生为中心。要实现数学课堂深度学习,教师应当合理、有效、灵活地使用好教材,让教材有效地为学生学习服务,让教材活跃于课堂。下面以北师大版三年级下册“分一分(一)”教学为例谈一谈如何用好教材。

作者:黎淑华

机构地区:福建省建瓯市第二小学

出处:《小学数学教育》2019年第13期57-58,共2页

基金福建省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《三环六步课堂教学模式改革的实验》(课题批准号:FJJKCG18-289)的研究成果之一。

关键词:课堂教学深度学习教材以学生为中心三年级下册学习方法数学课堂学习服务

分类号:G424.21[文化科学—课程与教学论][文化科学—教育学][文化科学—教育技术学]

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