最好的课堂不在教室里,而在生活里!著名教育家陶行知的教育方法

著名教育家陶行知先生是我国教育现代化的领军者,在现代中国以及全世界产生了巨大影响。 毛泽东说他是“伟大的人民教育家”,宋庆龄褒称他“万世师表”,郭沫若言“两千年前孔仲尼,两千年后陶…

著名教育家陶行知先生是我国教育现代化的领军者,在现代中国以及全世界产生了巨大影响。

毛泽东说他是“伟大的人民教育家”,宋庆龄褒称他“万世师表”,郭沫若言“两千年前孔仲尼,两千年后陶行知”,是能与教师鼻祖孔子相提并论的“大哉陶子”。

日本著名学者斋藤秋男毕生研究陶行知,誉其为“现代中国教师之父”。美国东南联合大学副校长布莱恩·库朋评价“陶行知先生的教育思想不仅是中华民族教育史上的一枝奇葩,也是世界教育之林的一面旗帜。”

美国哥伦比亚大学教授大卫·汉森在《教育的伦理视野——实践中的教育哲学》一书中,介绍世界最具影响力的十大教育家,陶行知是唯一的中国教育家,与杜威、蒙台梭利等并列。

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陶行知先生何以获得国内外的广泛尊重和一致推崇?

陶行知先生最大的贡献,是继承和发展了古今中外教育思想的精华,创造性的建立了符合国情的生活教育理论体系,投入毕生心血进行了成效显著的大量教育实践,对现代教育产生了广泛而深刻的影响,激励和启迪了一批又一批国人。

今天的老师和家长,很有必要静下心来,好好学习陶行知先生的教育思想和教育实践。

陶行知先生所思考和实践的诸多教育问题,也是今天我们必须思考的,而陶行知先生倡导的生活教育,思考系统、深入,实践效果全球公认。

陶行知先生的生活教育体系,提出了3个核心命题,“生活即教育”、“社会即学校”,以及“教学做合一”。

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那么,作为老师和家长,作为教育工作者,我们具体如何从中借鉴呢?

特别突出生活环境的教育意义

今天家长很常见的一个误区就是,孩子的任务只有学习,不管什么环境下都应该好好学习。

很多家庭并没有给孩子塑造一个好的生活环境,却一味的苛求孩子,比如认为大人看电视、玩手机是正当的,孩子这样就犯大错了。

陶行知先生认为,“生活即教育”、“社会即学校”,到处是生活,到处是教育,整个社会是生活的场所,亦即教育之场所。

由此可见,家长自己必须追求积极向上的生活,努力进入更高的圈层,才能从生活环境的根本上教育和影响孩子。

比如,很多家长为孩子看电视而发愁、为孩子玩手机而恼火,其实问题的根源是家里的生活环境离不开电视,父母自己有空闲就在刷手机。

如果家里的电视一天到晚都是关着的,父母有空就在读书、学习,或者带孩子去户外运动,孩子在这样的生活环境中成长,怎么可能会看电视上瘾、玩手机上瘾?

再比如,有些家长一到节假日就带孩子走访七大姑八大姨,或者家里经常是各色朋友喧嚣,也不管是不是有利于孩子成长。

如果其中有消极负面、三观不正的人,哪怕血缘再近,家长自己避不开,也应该让孩子少接触,甚至是不来往。

陶行知先生说,过什么生活便是受什么教育,“过好的生活,便是受好的教育;过坏的生活,便是受坏的教育……”。

“过的是随地吐痰的生活,虽天天写卫生的笔记,不算是受着卫生的教育……”。

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古有孟母三迁,今天的家长们真的有必要好好反思一下,你给孩子的生活环境,能让孩子主动积极的学习吗?

认真培养终身教育的生活习惯

今天很多家长为应试教育而苦恼,为考试分数为焦虑,有意无意给孩子灌输和放大高考的作用,似乎只要高考获胜,就解决了最重要的教育问题。

但实际上,今天是终身学习的时代,高考只是进入更高层次学习的起点,高考之后的学习,一定比高考之前的学习更重要,而工作之后的学习,也一定比学校的学习更重要。

陶行知先生认为,“生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙,进棺材才算毕业”。

有些高考失利进入普通学校的孩子,只要养成了终身学习的好习惯,大多在生活和工作中表现不错;而有些名牌大学的毕业生,如果毕业就丢掉学习习惯,一般都生活、工作不太如意。

由此可见,人生是长跑,生活伴随着人生始终,教育自然也伴随着人生始终。

陶行知先生主张,积极投入生活中去,在生活的摩擦、矛盾和斗争中,发出生活的火花,即教育的火花,从而选择“向前向上”的“好生活”,发出生活的变化,即教育的变化。

家长真的应该着眼于人生长远生活的需要,陪孩子养成终身学习的好习惯,从生活中学习,从工作中学习……

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严格遵循知行合一的教育理念

今天我们的教育有一个很大的问题,就是教育与现实脱节,理论与实践脱节,老师和家长对孩子的评价核心是“唯分数论”。

这导致不少孩子成了考试机器和书呆子,除了读死书和考试,其他方面基本上是低能儿,走出校门两眼一抹黑,甚至很多分数高的优等生,长大后在社会上到处碰壁。

陶行知先生强烈批判以书本、文字为中心的“老八股”和“洋八股”教育,认为读书之外无教育的说法大错特错,认为书本和文字不过是生活的工具,不能把书本和文字当成教育本身,不能把读书当成教育本身。

这其实是在强调,实践是教育的重心,教育不能脱离实践。

这给家长和孩子的启示是,不要只学书本知识,学了就要用到自己的生活和实际中,获得现实反馈后再反思、进一步学习。

比如,文科要多设计并做做各种社会调研、访谈、考察等,理科要多动手做做各种小实验、进行实地实物观察等,这就是陶行知先生提出的“在劳力上劳心”,手脑并用,敢于动手、善于劳心。

再比如,家长学到某个理念或方法,不要只拿来要求孩子,要像陶行知先生说的“有教先学”一样,教育者先教自己,会者教人学,能者教人做,而不是灌输和强迫。

生活是“行”,决定教育;教育是“知”,改造生活。

家长必须认识到,生活决定教育,教育目的、原则、内容、方法都是为了“生活所必须”,否则教育就成了空中楼阁,就是纸上谈兵。

最好的课堂不在教室里,而在生活里!著名教育家陶行知的教育方法

今天越来越多的家长,希望有更好的教育方式,希望孩子发展全面的自我。毫无疑问,陶行知先生的生活教育体系是我们的宝藏。

陶行知先生针对旧教育的问题(有些直到今天仍然存在),创造性的提出了系统化的解决办法,不仅对当时的教育改革有着历史性的积极意义,在今天仍然发人深思、具有巨大的启发作用。

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