家庭教育的程式化与生命化——基于《人间词话》三境的视角

摘要:家庭作为一个小单位,每一个家庭所生成的教育都有着每一个家庭所独特的属性特征,独特的这一部分就形成了各自的家风家训,犹如一个个程式化的代码植入到了各自家庭教育的土壤中,滋养着各…

摘要:家庭作为一个小单位,每一个家庭所生成的教育都有着每一个家庭所独特的属性特征,独特的这一部分就形成了各自的家风家训,犹如一个个程式化的代码植入到了各自家庭教育的土壤中,滋养着各自家庭的生态系统;而各自独特属性的形成又离不开更上位的时代与文化属性,根植于时代与文化属性的程式化代码随着时代与文化的更迭也在不断的传承式的创新,于是家庭教育也就有了生命化的层面。王国维先生在《人间词话》中讲,“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”家庭教育也是如此。家庭教育的程式化为第一境“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,家庭教育的生命化为第二境“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,家庭教育的生命程式化为第三境“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。

作者:王莹莹

机构地区:北京市朝阳区安民学校

出处:《教育(周刊)》2020年第2期10-11,共2页Education

关键词:家庭教育生命化《人间词话》文化属性家风家训属性特征昨夜西风蓦然回首

分类号:G78[文化科学—教育学]

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