学校教育“成全”功能的弱势状态及其转变路径

摘要:学校教育"成全"功能的弱化态势使得学校中呈现出"成才"局限于成绩、"成长"强调于实用、"成人"…

摘要:学校教育"成全"功能的弱化态势使得学校中呈现出"成才"局限于成绩、"成长"强调于实用、"成人"依赖于知识的教育状态,忽视了人的发展的多元性,弱化了人的需求的精神性,淡化了人的活动的社会性。其背后的根源是学校教育存在片面、实用、错位的取向,造成了成就本位的评价偏差、知识地位的固化、校内外互助的乏力。转变学校教育"成全"功能的弱势状态,需要从建设丰富的校园文化、提供可选的课外知识、构造紧密的互助之链等方面着手。The realistic weakness of the " help" function for school education makes school shows the educational situation of " success" is limited to achievement, " growth" emphasizes practicality,and " adult" depends on knowledge,which neglects the persity of human development,weakens the spirituality of people’s needs,and dilutes the sociality of human activities. Investigating the roots behind it,school education has one-sided orientations,practical orientations,and misplaced orientations,which result in the evaluation bias of achievement-based,the solidification of knowledge status,and the lack of mutual help inside and outside the school. Transforming the weak status of the "help"function for school education,it requires building rich campus culture,providing optional extracurricular knowledge,and constructing the chain of close mutual assistance.

作者:鲁琪明庆华LU Qi;MING Qinghua(Hubei University,Wuhan,Hubei 430062,China)

机构地区:湖北大学

出处:《现代教育科学》2020年第2期6-10,共5页Modern Education Science

关键词:学校教育“成全”功能弱势状态多元性school education“Help”functionweak statuspersity

分类号:G40-011[文化科学—教育学原理]

作者:简介鲁琪(1993-),男,湖北孝昌人,湖北大学教育学院教育学原理专业硕士生,研究方向:教育基本理论、教育社会学;明庆华(1964-),女,湖北浠水人,湖北大学教育学院教授、硕士生导师,研究方向:教育基本理论、教育社会学。

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