英国一名学生被同学殴打,看校长是怎么处理的

先讲个真实的故事。在爱尔兰一以是校风严谨出名的黉舍里,一名内心不安的爸爸走进了校长办公室。他给这位已蝉联三年的老校长看了几张照片,照片上是自己刚上7年级(类似于我国的月朔)的儿子(…

先讲个真实的故事。在爱尔兰一以是校风严谨出名的黉舍里,一名内心不安的爸爸走进了校长办公室。他给这位已蝉联三年的老校长看了几张照片,照片上是自己刚上7年级(类似于我国的月朔)的儿子(姑且叫他Mike)胸口和背上的瘀伤。这位爸爸说自己的孩子小学阶段分外阳光,爱好上学,可是7年级刚开学的前两周状态越来越不好,也不说为什么,直到昨天再三扣问,儿子才说黉舍有个同砚天天都打他。老校长震动了,他素来以管理黉舍有方为荣,他治理的黉舍素来都是零暴力事故,现在这种工作居然在他的眼皮子底下发生,其实天理不容。他奉告这位爸爸,自己会亲身查询造访工作本相,然后提出一个妥善的办理措施。

假如你是这名家长,你会怎么做?你会盼望校长若何处置惩罚?

假如你是这名校长,你又会怎么做?若何办理这个问题?

家长脱离后,老校长顿时派人叫那名打人的同砚(姑且叫他Wolf)到办公室。在等Wolf时,老校长怒火万丈,抉摘要重办生事人,还要给所有有潜在暴力倾向的孩子一个提醒,让他们知道暴力行径的后果。于是他打算着给Wolf停课三天的惩罚。可是他越想越气,于是想干脆停课一周。

然则,停课一周今后呢?假如Wolf重操旧业怎么办?怒气轻细平息一点后,老校长长叹一口气,抉择照样先把工作弄清楚再说吧。

Wolf进来了,老校长简单地问了问他开学后的环境以及Wolf对新年级的感到,然落后入正题。老校长问:“你知道我为什么找你来吗?”

Wolf:“知道。由于我打Mike了。”

老校长很诧异,没想到Wolf一点都不遮盖。接着问:“你打Mike的时刻在想什么?”

Wolf想了想,说:“我6年级的时刻被一个7年级的人打过,但我没奉告任何人,当时抉择当我到了7年级的时刻,也要找小我来下手……”

老校长接着问:“你知不知道这件工尴尬刁难Mike的影响?”

Wolf:“我想他会很疼吧……”

老校长:“你曩昔被打的时刻是什么感到?”

Wolf想了想,说:“很愤怒,很害怕,很赤诚……”

老校长:“你知道Mike这段光阴由于这件工作完全丢掉了来黉舍的热心,天天都处于畏怯和首要的状态,完全无法正常生活吗?

Wolf听完,深深的叹了口气,把头深深的埋下去。

老校长:“你现在知道自己错了吗?”

Wolf:“知道了,我今后再也不会这么做了。”

老校长:“你会向Mike亲身谢罪致歉吗?”

Wolf:“我要。”

于是老校长让Wolf到另一间办公室等待,并叫人去找Mike来见他。

Mike进来今后,老校长眷注地问:“Mike,你的父亲已经奉告我发生的统统了。我为你的蒙受表示异常难过。”

Mike长叹一口气,面色凝重。

老校长:“你能奉告我,Wolf打你这件工作上,最让你感觉难熬惆怅的工作是什么?”

Mike想了想,说:“为什么是我?为什么他打的是我?我不知道是不是我有什么问题。Wolf和我在小学的时刻照样同伙啊!”

老校长:“你想听听Wolf说他为什么打你吗?”

Mike点点头。老校长叫Wolf进来。Wolf奉告Mike,他自己昔时被7年级的同砚打过,不停憋屈于心,不停忍到自己也到了7年级才找一个目标下手。

Mike有点如释重负的感到,由于他不停以为是自己出了问题,没想到原本Wolf打人事出有因。

老校长说:“Mike,我盼望你从新振作起来,回到你昔时阳光乐不雅的状态。Wolf的行径并不是由于你有任何不好,只是他自己没有处置惩罚好自己的问题。”

然后老校长问Wolf:“你想当着我的面给Mike致歉吗?”

于是Wolf很严肃很朴拙的跟Mike说了对不起,不是那种应付了事敷衍校长的致歉,他的语气和神志注解他是真的很懊悔。

然后老校长问:“Wolf,你盘算若何增补你的过掉呢?”

Wolf进入沉思,好久,老校长耐心的等着。

五分钟后,Wolf说:“Mike,我能翌日在黉舍食堂请你吃午饭吗?我盘算当着所有人的面跟你谢罪致歉。从此今后,我再也不会打你。”

Mike吸收了Wolf的约请。

就这样,这场校园暴力事故平息了。从此今后,Wolf再也不打人了。

为什么不能以暴制暴呢?

看到这里,你肯定在想,为什么要用这么麻烦的法子,直接停课并且在全校公布Wolf的恶行难道不是加倍直接加倍有效吗?

老校长之前也有过踌躇,由于从情感和逻辑上来说,重办犯差错的人是天经地义并且能平民愤的做法。只是,这种做法并没有从根上办理问题。Wolf打人并不是由于他便是想违反校规,而是由于他以前的经历,想逞一时之快报以前的仇,他也并没故意识到他自己的行径对Mike造成的危害。假如仅仅靠处分,确凿会让Wolf对校规心生畏怯,会由于害怕处分而竣事自己的暴力行径,可是他有可能会使用其余法子来满意心坎深处对“报仇”的愿望,将”暴力“转化为其余加倍隐蔽的行径。

Mike片甲不留并不仅仅是由于身段上的苦楚悲伤,更多的是生理上的创伤。假如仅仅靠停Wolf的课来办理问题,他可能身段上的瘀伤会削减,但生理阴影始终存在,始终会狐疑自己是不是哪一点不好,才成为了被进击的工具,这种自负心和自大心的危害假如不获得增补,Mike会依然生活在畏怯和首要中。

唯有让Wolf自己阐发了自己暴力行径的念头,并让Wolf对Mike所收到的危害感同身受,他才有可能完全竣事自己的暴力行径,而不是由于害怕处分而竣事施暴。

唯有让Mike亲耳从Wolf那里听到,自己成为受害人不是由于自己不敷威武、不敷好,而是由于Wolf自己有问题,Mike的自负心和自大心才会开始获得规复。

老校长办理问题的法子,是赞助当事人自己阐发事故发生的前因后果,并且自己探求双方能够吸收的办理规划,这种做法远远比他使用校长的势力巨子身份来代替孩子们办理问题的措施要有效的多。

读到这里,你可能明白了校长的良苦用心。

老校长的做法究竟有哪些是我们可以借鉴的?

首先,老校长对付”教导“的理解是值得我们每一位家长和教导事情者赓续提醒自己。教导的目的除了是让孩子进修常识和技能以外,另一个紧张方面是学会在社会上与人相处,而与人相处的技能唯有自己亲身去探索去经历才能得到。成人在孩子进修社会技能的历程中所起的角色是”帮助(assistance)“孩子们自己获取办理问题的法子,而不是将自己的法子强加给她们。就像泅水教练的角色是让孩子学会自己泅水,而不是代替孩子去泅水。

从实际操作层面上看,老校长和孩子们的对话很值得覃思。他的提问措施异常有考究。

不要问”为什么“:

当孩子打人或是将新买的书给撕了时刻,你的第一反映是不是问他:”你为什么这么干?“然则,这样的问题每每无法帮你找到真正的谜底,由于办了坏事后人的本能是会为自己的行径找到一个相宜的来由,一旦家长问了”为什么“,孩子就会顺着思路来给找一个合理的解释,而且这种解释并不必然是孩子故意撒谎。(你可以想象,假如哪天你对着孩子大年夜吼大年夜叫了,孩子问你为什么,你是不是第一反映便是”你太吵了“或是“谁让你不听话?”,而实际上真正的缘故原由可能是你自己太累了)

那校长是怎么发问的?

对付施暴者,他问了这么几个问题:

”发生了什么?“

”你在做这件事的时刻想的是什么?“(而不是你为什么这么做)

”你知道这件工尴尬刁难xxx造成的影响吗?“问这个问题是向导施害者站在受害者的角度去懂得自己的行径对他人造成的危害,从而对自己的行径认为懊悔,

”你盘算若何做,才能增补对xxx造成的影响?“这个问题很紧张,这是向导孩子学会对自己的行径认真。

如斯发问,校长没有代任何主不雅判断,仅仅是向导孩子自己梳理失工作本相,并且找到问题办理法子,孩子的留意力会从”为自己的行径找来由“转移到”我的行径究竟有何影响,我该若何增补“。

对付受害者,校长问了这么几个问题:

”发生了什么?“(这个故事里面,孩子的父亲已经回答了)

”这件工尴尬刁难你有什么影响?“(这个故事里面,孩子的父亲已经回答了,校长在Mike眼前表达了他的同理心)

”你感觉这件工尴尬刁难你来说,最难吸收的是什么?“这是个很关键的问题,由于校园暴力(包括严重的身段暴力,还有被孩子隔离、被取绰号等冷暴力)对孩子身段的影响远远低于对自负心和自大心的影响,而后者是孩子人生中最紧张的动力滥觞,校长必要孩子自己将心底深处最难以遭遇的工作表达出来。

”你感觉若何处置惩罚这个问题,你才可以完全吸收呢?“在这个故事里面,校长是要求Wolf自己提出办理规划,而Mike则有权利吸收或否行这个办理规划。

结尾,再总结一下这位校长处理校园暴力问题的核心原则和措施:

保护受害人自负心和自大心最为关键,远远比办理身段上的危害紧张(以是,假如自己孩子受到欺压,切切不要再跟他说”你怎么这么怯弱,他打你了,你打回去啊!“)

•让生事者明白并且体会自己的行径对他人造成的后果,是他由于懊悔而竣事不良行径,而不是由于害怕处分

•让孩子们学会自己处置惩罚问题,而不是寄托大年夜人的势力巨子职位地方代替他们办理问题

(原标题 《英国一论理门生被人殴打,校长是这么处置惩罚的》)

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