“苹果里的星星”折射出来的家庭教育方式,你是这样带孩子的吗?

好的教育是打破青年们头脑中的思维定式,使他们的智力思维像火一样燃烧起来。 —佚名 有一个故事是这样讲的: 当一个孩子回到家里,把苹果一切两半之后,用惊喜的口气告诉他爸爸说,苹果里有…

好的教育是打破青年们头脑中的思维定式,使他们的智力思维像火一样燃烧起来。

—佚名

有一个故事是这样讲的:

当一个孩子回到家里,把苹果一切两半之后,用惊喜的口气告诉他爸爸说,苹果里有个星星。

在大人们看来,苹果里面除了果核之外,唯一可能出现的就是蛀虫了,从何而来的星星呢?

但是,孩子说星星存在,自然有孩子的道理。

正常的切法,是从茎部竖着切到苹果的底部,但孩子的切法呢?却是把苹果横着放过来,拦腰切下去。

“苹果里的星星”折射出来的家庭教育方式,你是这样带孩子的吗?

几乎所有的家长都不会这样做,对于家长来说,切苹果是一件已经程式化的事情,竖着切苹果约定俗成,几乎和数学定理一样天经地义,正是这种条框式的思维模式,使得成年人在做

事之前总是会考虑“应该知何”、“不应该如何”。

这种不出格做法固然循规蹈矩,微而却为我们的生活带来了一个最直接的后果一一定式思维。

定式思维是这样的一种东西,它拘囿在一个固定的框架里,透过这个框架,我们看到的世界是固定的,由此,我们得到的世界也将是固定的;它就像一副有色眼镜,当镜片是红色,我们看到的世界也是红色,从而产生了“世界是红的”的看法。

“苹果里的星星”折射出来的家庭教育方式,你是这样带孩子的吗?

关于定式思维的坏处,我们并不需要做麻烦的理论分析,只要看一下下面的这些例子就足够了。

以下是人类历史上一些著名的断言,它们之所以著名,一是由于说出这些话的人够著名,二是它们足够患蠢。

“我们没有理由让每一个人在家中配备一台计算机。”说这话的人名叫肯尼斯·奥尔森,当时是DEC的奠基人和总裁。

同样,在1891年的一天,法国陆军元帅,著名的军事家福熙评论道:“飞机是一个有趣的玩具,但没有军事价值。”在他之后,则是美国专利局局长杜埃尔,按照他的看法,世界上所有能够发明的都已经被发明了,而后是无线电之父李.弗雷斯特博士,他坚持认定无论将来科学如何发达,人类都不可能登陆月球。

“苹果里的星星”折射出来的家庭教育方式,你是这样带孩子的吗?

现在我们当然知道,这些在当时听来富含道理的断言,没有一句成为现实,反倒是那些信誓旦旦的断言者,被我们写进书里当成了笑柄。

不过,当我们笑过之后,仔细观察这些荒唐的预言,就可以发现它们都有着近乎相同的特点,或者可以说,它们都犯了定式思维的毛病。

所有的这些断言,都代表了断言者对事物的感知,虽然说这些话的人,觉得自己掌握了真理,但它们都和正确相距甚远。

产生这种现象的原因就在于,这些人看待事物的固定方式、观点、参考系统和信仰被固定在一个小圈里,结果就产生了可笑的局限性。

像开头我们提到的那个故事一样,当家长被自己的见识所囿的时候,当家长被自己切苹果的固定方式限制住的时候,也就坚持认为苹果中无论如何也不可能有星星出现了。

“苹果里的星星”折射出来的家庭教育方式,你是这样带孩子的吗?

在中国的家庭教育之中,家长们常常都会犯这样的毛病,比如说,许多家长都认为自己的孩子过于叛逆,从而采用激烈的态度来对待孩子,在过去的分析中,许多专家都把这种现象归结于家长的主观性格、武断作风。事实上,其实其中大部分情况,都是由于一种定式思维的扭曲而造成的,当我们的家长脱离孩子的世界太远时,交流就自然会产生随碍。

现在,让我们再次回到开头的那个故事中,可以想象的是,在中国千千万万个家庭里,类似的情况一定发生过许多次。我们不妨想象一下,说苹果中有星星的孩子,将会受到家长怎样的对待;或者说,假如你的孩子告诉你苹果中有一个星星,你又当作何反应。

答案是确定的,绝大多数孩子都会批评为胡思乱想。

正因为定式思维是不完整、不准确的,因此它往往也就代表了片面与狭隘。当这种思维方式投射到家庭教育中时,所产生的最直接后果就是家长对于孩子的“异想天开“视而不见,甚至按照自己的想法,对其大加打压,而这带来的最直接后果,就是孩子那宝贵的创造力与想象力,正在遭到一步步的摧残。

本文为头条号作者发布,不代表今日头条立场。

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部
本页面加载共:95 次查询 | 用时 0.934 秒 | 消耗 57.93MB 内存