为什么高中的学习方法到了大学就不能用了?

我是一名理科生,之后曾在国内某985院校读经济学,目前在英国某顶尖大学继续读经济学。 首先明确一下各个阶段我的学习方法: 高中:不管文理,为了高考成绩,学习主要以刷题为主,总结各类…

我是一名理科生,之后曾在国内某985院校读经济学,目前在英国某顶尖大学继续读经济学。

为什么高中的学习方法到了大学就不能用了?

首先明确一下各个阶段我的学习方法

高中:不管文理,为了高考成绩,学习主要以刷题为主,总结各类题型的方法,摸清出题人思路然后往那个方向答,想必经历过高考的都能体会。

国内的经济学:在大学最深的感触就是一周学的比高中一学期都多。数学的学习方法依然是刷题。经济学类则不同,因为学科中会介绍很多理论,所以采用 6色笔记法 读书(即定义、前提、分析、结论、优势、劣势),然后用思维导图记这些理论的笔记。期末备考的时候仍然会刷题,为了应付考试,因为考题依然死板并且有标准答案。

英国的经济学:来到英国,因为每门课都有大量的reading(阅读)要做,一周每门课大概10章的样子,还是在不同的书上,而且每周都要写essay(论文),并且在tutorial上接受tutor的挑战,所以是真的以理解为目的的学习。学习方法就是很快的看书,然后做总体的思维导图,对理论的内容、不同理论之间的关系、可能的延伸和发展方向要做着重思考。题目并不重要。

为什么高中的学习方法到了大学就不能用了?

对我来说,高中和大学学习方法主要的区别在于学习目的和学习内容。

学习目的:

高考的学习目的就是高分。中国的高考制度涵盖科目范围广,标准答案单一。对于生物、物理、数学、化学的难题,不少权威答案,哪怕是高考的答案,都有出现错误的情况,只是因为高中同学现阶段没有学到所以认为是对的。这就让很多搞化学、生物竞赛,于是学了很多“多余的”知识的同学非常蛋疼……在这些地方纠结就会丢分,哪怕你的水平其实真的很高。对于语文,思想深刻但是“字”不好看就容易不被老师欣赏,辞藻堆砌比拓深思想更容易拿高分,这样的导向显然也不利于好好学习写作。

相比之下,大学的学习目的就宽广的多。可以基于学术兴趣,可以基于职业发展,也可以基于GPA(绩点),不过一旦可以超脱考试去看学习,基于学习方法要为学习目的服务的理念,学习方法就在于如何学得更快更好,而不是如何考得更好了。

再进一步,考试本身本也不该与学习的目的相背离。吐槽一下我在国内的本科教育里没有想象力的考试……经济学就知道考概念和考计算有毛用,一个完整的理论都不用掌握……

为什么高中的学习方法到了大学就不能用了?

学习内容:

高中的学习内容相对少,为了考高分,要用更长的时间把更少的内容学得更扎实,所以要反复学习同样的内容,也许会有深入,但正像之前提到的,实质性的深入在理科而言很多时候是不允许的。

相比之下,大学的学习内容相对多很多,要在更短的时间掌握更多内容和原理,甚至要从前沿理论出发,以更高的视角看待一个话题。学习方法以掌握的效率为主,检测是否学会的方法是解释理论(宏微观经济学等)和应用(计量经济学等)。这里也要进行学习方法的调整。

本文转自:知乎

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