「他山之石」从STEM到STEAM,看美国的“素质教育”改革

导读 关心教育科技的朋友们可能已经不止一次看到这几个字母的组合:STEAM。这词到底神马意思呢? STEAM是五个单词的缩写: Science(科学), Technology(技术…

「他山之石」从STEM到STEAM,看美国的“素质教育”改革

导读

关心教育科技的朋友们可能已经不止一次看到这几个字母的组合:STEAM。这词到底神马意思呢?

STEAM是五个单词的缩写:

Science(科学),

Technology(技术),

Egineering(工程),

Arts(艺术),

Maths(数学)。

「他山之石」从STEM到STEAM,看美国的“素质教育”改革

最初的倡议只有四个字母STEM,近期加入了Arts,也就是广义上的“人文艺术”,涵盖社会研究social studies 、语言 language 、形体 physical 、音乐 musical 、美学 fine arts 和表演 performing等。

“STEAM”逐渐发展为包容性更强的跨学科综合素质教育。

STEM 是什么?

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STEM并非仅仅一个简单组合,而是将“科学、技术、工程、数学”原本分散的四门学科内容自然组合形成整体,需要学生将不同学科知识的学习过程,转变成一个探究世界相互关联作用、并能够由此推进甚至改变世界发展的实质性过程。

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20世纪90年代,美国国家科学基金会首次使用STEM描述涉及一至多门STEM学科的事件、政策、项目或实践。

STEM 在真实情境中,培养学生以下四项能力:

Communication 沟通交流

Collaboration 合作协作

Critical thinking 批判性思维

Creativity 创造创新

从STEM到 STEAM

STEAM 教育是美国出于对 21 世纪国际高科技人才竞争的忧虑而发起的。

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早在 2006 年,美国国家研究院就对科学、技术、工程和数学 STEM 学科质量下滑表示担忧。15岁的美国学生在数学素养上的得分是全世界平均水平的 28%,在科学素养上的得分是全世界的 24%。基于此,科学教育课程研究机构开展了下一代科学标准的实施,试图改变美国科学教育新景象——人们发现艺术类课程可以弥补这一点, 于是就是在原有 STEM 教育基础上加入了 ” Arts”:

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STEAM教育不仅仅提倡学习这五个学科知识,更提倡以整合的教学方式,培养学生跨学科思维以及灵活迁移解决真实问题的能力。

STEAM教育更注重学习的过程,而不是结果。

基于现代建构主义教育理论,STEAM教育注重实践、注重动手、让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、且和他们生活相关的项目,在制作过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的学科知识以及跨学科的思维。

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不过,不论是 STEM 还是 STEAM, 它们都是为了更好地帮助学生不被单一学科的知识体系所束缚,促进教学过程中更好地进行跨学科知识融合,鼓励学生跨学科解决真实情景中的问题。

中国的 STEAM 教育

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近年国内校内外也掀起了机器人、创客等科技教育形式。2016年中国“十三五”规划中明确提出:有效利用信息技术推进“创客空间”建设,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的科技信息意识与创新意识。

包括北京清华大学附中、人民大学附中等在内的 600 余所中学也都在开设 STEAM 教育课程,STEAM 教育机构也如雨后春笋发展起来。

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学校越来越重视对学生的科学、技术、数学、艺术、工程的教育,家长也特别注重孩子动手实践。对于STEAM教学实践,就是让孩子们从“做”中“学”,像“创客”一样进行创造,拥有自己的作品,享受创造作品的学习过程和成就感。

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STEAM教育对于我国教学质量提高,产业的转型,及劳动力水平的,都将会产生积极的促进作用。然而,中国推行STEAM教育时间不长,对于STEAM教育的目的还未有定论,同时STEAM教学实践水平参差不齐。主要是由于STEAM教育缺乏顶层设计与具体推动措施,且国内STEAM教师十分匮乏。

提升国民科学与技术素养,促进科学技术领域拔尖人才培养,中国STEAM教育之路任重道远。

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(来源:微信公众号“校长会”)

本文为头条号作者发布,不代表今日头条立场。

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