家有男孩,这篇文章真不该错过|悦读

导读:教育不是照本宣科,也不是盲目攀比,你最好是能帮助孩子发现自己的独特性,帮助他发挥出自己的优势。 前段时间,社会上大范围讨论着“男孩危机”的话题,很多人认为眼下男人普遍有女人化…

导读:教育不是照本宣科,也不是盲目攀比,你最好是能帮助孩子发现自己的独特性,帮助他发挥出自己的优势。

家有男孩,这篇文章真不该错过|悦读

前段时间,社会上大范围讨论着“男孩危机”的话题,很多人认为眼下男人普遍有女人化的趋势,对男孩实行“男子汉”的教育势在必行。

当今,普遍而言,女孩子们比男孩学习更有动力,成绩更好,工作努力,而很多男孩子学习差,没有目标,和人关系处理不好,卷入打架争端。

男孩不好教是很多家长都非常着急的事儿,那么男孩子究竟该如何教育?我们父母在他们的成长中应该注意什么呢?育果小编整理了关于男孩教育的几个重要方面,家有男孩的父母,千万别错过咯!

爸爸不能缺失

教育男孩,一件非常非常重要的事——爸爸不能缺位。

调查表明,逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏,只有三成家庭能够做到父母共同负责子女教育,而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成,可见生活中“隐形爸爸”的现象较为常见。

父教缺失对男孩成长具有更大的负面影响,具体表现为:过分满足,姑息迁就;包办代替,过分呵护;过度保护,剥夺独立锻炼的机会。

父教缺失会使男孩对男性的性别认同弱化,遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他各种反社会行为。

所以,各位爸爸千万别再当“隐身人”了。即便不能做到跟孩子如影随形,至少也应当经常抽出时间陪伴孩子。

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不包办代替,不有求必应

调查显示,在生活中,当孩子分内的事向大人求助时,男孩父母选择“有求必应”的比例高于女孩(男3.07%,女2.40%),而选择“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩(男40.99%,女41.02%)。这说明父母对于男孩更易迁就,缺乏原则性。

在学习中,学生做完家庭作业后,男孩父母选择“代孩子检查”(男19.30%,女17.89%)和“让孩子先检查一遍,家长再检查一遍”(男53.15%,女52.99%)的比例高于女孩,而选择“督促他自己检查”(男20.08%,女20.99%)和“随他自己安排”(男5.41%,女6.31%)的比例则低于女孩。这说明父母在男孩的学习中也易为他代劳。

在男孩教育中,父母无限度地迁就、包办代替,缺乏原则,只会弱化孩子在面对生活和学习问题时的解决能力,不仅没有帮到他,反而在一定程度上阻碍了孩子的正常成长。

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注重亲子交流沟通

很多家长都感觉到,男孩越大,越不愿意跟爸妈说说心里话。但是越不说,孩子就越不愿意说。所以,对男孩的教育,家长千万不要忽视了亲子沟通。

调查显示:男孩与父母间沟通话题范围较窄,缺乏适宜的沟通方式。男孩不善于向父母袒露心迹,影响了父母对自己的深入了解,也使得亲子之间难以良好沟通。

此外,当孩子面对父母给予的压力时,女孩选择“和父母沟通,寻求理解”(男36.26%,女45.38%)和“向同学倾诉”(男4.12%,女 7.12%)的比例明显高于男生,而男孩选择“向父母反抗”(男6.67%,女4.51%)和“忍耐”(男46.56%,女37.51%)的比例明显高于女孩。这表明男孩较少主动跟父母沟通,也不太懂得如何更好地与父母交流,因此面对大人提出的要求或给予的压力,要么反抗,产生亲子冲突;要么沉默忍耐,不利于身心健康。

正因为男孩有上述特点,如果父母在亲子沟通中仍采用随性的沟通态度和方式,势必难以取得良好的沟通效果,无形中还会淡化情感,也使得男孩不能在日常的亲子交流中获得理解和帮助。

爸爸妈妈一定要注意加强亲子沟通,当妈妈有些话不好说时,爸爸可以跟儿子来场“男人之间的对话”。

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放手给男孩自由

男孩女孩性格有差别,女孩更喜欢得到父母的深入了解或理解,男孩不喜欢被约束和限制,更加向往自由。但是很多爸爸妈妈并没有了解到男孩、女孩这种差异。

调查发现,父母对教育方式的选择并未有意照顾到孩子性别差异,尤其没能关注到男孩的发展特点和成长需求,没有考虑到其安排自己事情的自主性。家长对待男孩的教育方式较为独断,在某些事情的决定上没有给予其应有的权利,这与男孩自身喜欢自由、挑战的性格相左。

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成绩不可作为考核男孩的唯一

现在很多人都发现,无论是小学,还是到高中,男孩的学习成绩都比女孩差。由此,有人喊出了“男孩危机”。但是,对于男孩的父母来说,越是孩子成绩差,越不应该对孩子消极对待。

调查显示,在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面,男孩的情况均比女孩差。例如,将学业水平进行对比发现,成绩优秀的男、女孩比例 分别为45.35%和52.11%,女孩比例明显高于男孩。

其实,男孩在学业中表现出的困境,是由于某些特质被现行教育方式约束而得不到施展。例如,男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激,更倾向于动手实验和操作的学习方式,而不易接受单调的语言刺激。而当前学校里诸多学科的教学方式无一不是以言语教学为主,因而限制了男孩潜质的发挥。

而男孩的学业成绩又影响到父母的教育方式,比如学生学业成绩较好,父母常表现出较为积极的教养方式;相反,则父母的负面教养方式表现得更为明 显。调查显示,对于孩子的错误,选择“训斥”等教育方式(成绩优17.84%,良20.13%,中24.34%,差29.81%)和“忍不住动手”(成绩 优3.71%,良6.78%,中7.68%,差13.58%)的比例,则随子女学业水平的降低而升高。

此外,考察对男孩的了解程度时,父母选择比例较高的三个选项是:“三个以上孩子的好朋友”、“孩子喜欢的老师”、“孩子最喜欢的课和不喜欢的 课”;选择比例较低的选项是:“孩子近期最大的愿望”、“孩子不愿提的缺点或糗事儿”、“孩子最崇拜的人”。由此可见,父母对男孩的了解多为学习、交往等外在情况,而对于男孩的愿望、心事等内心世界缺乏了解,这自然会影响到亲子沟通的质量和教育方式的有效性。

因此,男孩在学业上面临的教育困境更为严重,主要表现为男孩自身的学习特点受到当前小学阶段教学方式的约束,由此难以取得优秀的学业成绩,而其学业成绩的弱势又易引发父母消极的教育行为,让男孩在小学阶段学习中充满失败的体验。所以,男孩的父母,越是孩子成绩差,越不应该对孩子消极对待。

父母们需要知道自己的孩子在智力、行为、性格、习惯、心理等方面的独特性,以更适宜的方式进行引导,帮助男孩发挥出自身优势,促进其成长。切忌盲目与其他孩子比较,切忌照本宣科地按照某种教育理论简单粗暴地教育他。

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图片来源网络

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