美国国家科学教育标准

教学标准A:科学教师要为学生制订一个以探究为基础的科学大纲。为此,教师要⑴为学生制订一个年度目标和短期目标的计划。⑵选择科学内容,修改和设计课程,使之适应学生的兴趣、知识水平、理解…

教学标准A:科学教师要为学生制订一个以探究为基础的科学大纲。为此,教师要⑴为学生制订一个年度目标和短期目标的计划。⑵选择科学内容,修改和设计课程,使之适应学生的兴趣、知识水平、理解力与其他能力和他们的经历。⑶选择教学与评价的方案,使之有助于提高学生对知识的理解、有助于把学校变成学科学者积极参与学习的场所。⑷在学科和年级内外与工作同仁协力工作。

教学标准B:科学教师要会引导学习,会将学习活动化难为易。为此,教师⑴在与学生相互促进、教学相长的同时,要把注意力集中在探究上,坚持进行探究。⑵要组织好在学生中间进行的有关科学思想观念的讨论。⑶要设法使学生们认识到并担负起他们在自己的学习中所应担负的那份责任。⑷要认识到学生们存在的巨大差异并能采取相应的做法和措施,鼓励全体学生人人都充分参与到科学学习之中。⑸不仅要鼓励和培养搞科学的一些典型性格,例如有究根问底的好奇心、乐于接受新思想与新信息以及对事物常常持怀疑态度而且要鼓励和培养探究科学所需要的种种技能。

教学标准C:科学教师要参与对他们的教学以及对学生们的学习所进行的不断评价。为此,教师⑴要使用多种方法,要系统地收集关于学生的理解与其他能力的数据。⑵要分析评价数据,指导教学。⑶要知道学生自我评价。⑷要利用学生的数据、有关人对教学工作的评议,以及与同事间进行的交流,总结和改进教学实践。⑸要利用学生的数据、有关人对教学工作的评议,以及与同事间进行的交流,向学生、教师、家长、决策人员,以及广大公众报告学生的成绩及其学习的机会。

教学标准D:科学教师要营造和管理好学习环境,为学生们学习科学提供必要的时间、空间和资源。为此,教师⑴要安排好可以利用的时间,使学生们有机会参加扩展性研究。⑵要创造一种灵活的,有助于科学探究的学生学习环境。⑶要确保学习环境的安全性。⑷要使可以利用的科学设备、学习材料、视听媒体,以及教学技术能够为学生所用。⑸要能鉴识和利用校外的学习资源。⑹要使学生参与学习环境的设计。
教学标准E:科学教师要把全班学生培养成科学探究推理严谨缜密、思想方法与行为方式以及社会价值观念都有助于科学学习的科学学习者。

为此,教师⑴不仅应表现出,而且一定要对所有学生的各种不同见解、技能和经验都有所尊重。⑵要使学生们再决定应该教什么内容和应提供什么学习环境的时候都能够有真正的发言权,要使学生们都能担负起社会中每个成员都应担负的那份学习责任来。⑶要在学生中间培养协作精神。⑷要组织推进学生们基于对科学交流原则的共同认识而不断进行的正式与非正式的讨论。⑸要使学生们知道科学探究所需要的应是什么样的技能、思想方法、行为方式和价值观念,教师应把这些作为重点加以培养。
教学标准F:科学教师要积极参加对学校的科学教学大纲不断进行的设计与制订的工作,为此,教师⑴要设计与制订学校的科学大纲。 ⑵要参与确定时间爱女和其他资源在科学课程中的分配。⑶要充分参与制订和实施自己与同事们的专业进修计划。

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