顾明远（北京师范大年夜学教授、中国教导学会原会长）：
我们的教导，要传承文化，也要选择文化，还要成长创造文化。
朱永新（全国政协常委、副秘书长、中国教导学会副会长）：
如今，天下各国的教导站在了同一条起跑线上，谁能把握住教导厘革契机，谁就有可能真正地扶植一个属于未来的教导。
王殿军（清华大年夜学隶属中黉舍长）：
没有蹊径、理论、轨制、文化方面的自大，教导自大便无从建立。教导自大是全部国家自大的一部分。
日前，顾明远（左二）、朱永新（右二）、王殿军（左一）三位贵宾作客中国教导报刊社“两会E政录”演播室，环抱“中国的教导自大”话题进行深度探究。
教导自大是一个让中国人敏感的话题。去年，习近平总布告在庆祝中国共产党成立95周年大年夜会上的紧张讲话中，首次把文化自大提到了与蹊径自大、理论自大、轨制自大同样的高度，并指出，文化自大是更根基、更广泛、更深挚的自大。没有文化自大，难有教导自大；同样，没有教导自大，文化自大也很难持续。
回首中国教导成长史，我们的教导自大究竟在哪里？若何面对五千多年中华文明史中的教导传统？若何应对滚滚而来的今世化浪潮和猛烈的国际竞争？若何应对当下中国教导革新成长中的难题？要真正树立教导自大，必须回答这三大年夜命题。在全国“两会”前夕，《人夷易近教导》记者采访了顾明远、朱永新、王殿军三位闻名专家，合营梳理中国教导的上风，正视短板，盼望能为建立具有中国特色、天下水平的今世教导体系供给思路。
我们到底有哪些优秀的教导传统——
自觉地去传承文化，才能是文化自大
《人夷易近教导》：我们都知玄门导是文化的一部分，教导传承文化。那么，教导自大与文化自大是什么关系？
顾明远：习近平总布告去年讲到文化自大，这确凿异常紧张。文化对一小我、一个国家来讲，都是深层次的。教导是文化的一个组成部分，以是文化自大也包括教导自大。我们中国教导五千多年的历史，培养了很多人才，对付中国来讲，教导强国家就强。中华夷易近族历史没有间断过，靠的便是文化的凝聚力，此中也包括教导。恰是由于教导培养了大年夜批的人才，才使我们能够有本日这样的成长。
朱永新：从教导的自身意义来说，教导是文化的选编，传承什么样的文化是由教导来核阅、选择、传播的，教导自大是文化自大很紧张的根基。
王殿军：教导作为文化的一部分，是对照特殊的，有着增强文化自大、传承文化的上风，尤其是在承袭、弘扬和立异文化方面。
《人夷易近教导》：说到教导自大一定涉及传统，到底哪些传统是优秀的、必要传承和发扬的，哪些是必要我们去立异的？
顾明远：我们的教导传统确凿是很悠久的，应该说，我们的教导传承了我们以前的优秀传统。比如，我们在1985年提出遍及九年使命教导，使每个孩子都能够上学，这便是传承了我们“有教无类”的思惟。革新开放今后，我们也承袭了优秀的传统，把教导作为最大年夜的夷易近生，取得了很大年夜的成就，用15年的光阴就遍及了使命教导。别的，中国的传统是各人都关心教导，教导在老庶夷易近心里都是异常紧张的。以是我们遍及教导，不仅靠政府气力推动，也靠人夷易近大年夜众一路来办教导，这便是我们教导传统的气力。自大跟自觉是连在一路的，有了自觉才能有自大，就像一小我，要明白自己有哪些优点，有哪些毛病，这对自己的成长是有好处的。我们教导也是这样的，教导自大要建立在教导自觉根基上。以是，要懂得我们传统教导里优秀的器械，而对付一些后进的器械，则要加以改造，如“学而优则仕”。
朱永新：中国的教导有着异常好的传统。有些传统，我们还没有很好地从新发明它的代价。中国古代的蒙学，对儿童的注重是天下上少有的，我们自己的教导从《百家姓》《三字经》等开始，这些都是异常好的课本和教导措施。中国古代把养成教导看作是最紧张的工作。教导首先是做人，而不是抓成就、抓考试。《易经》讲“天行健、正人奋发向上，阵势坤、正人厚德载物”。这些，都是全部教导最紧张的根基，在中国所有的教导，都离不开这些中国文化的根本精神。中国古代还分外强调团队精神。别的，在世界范围内，中国古代对西席的尊敬、对教导的注重程度都是很高的。诸如斯类的传统，都必要我们去从新梳理并发掘出新的代价。
王殿军：中国几千年的文化，分外是在教导方面，对天下的供献异常大年夜。但在我们的传统中曾经占上风的一些方面，我们现在做得不及天下上一些其他国家好。以是，对付这些供献，我们应该加倍深入地钻研、提炼、总结，做出本日的解读并将之落实，让这些有积极代价的优秀传统，在本日的中国孕育发生加倍深刻的影响。
顾明远：我们现在很必要梳理一下自己优秀的教导传统，并且要关注到这些传统是成长和变更的。近代我们就形成了很多好的传统，比如陶行知老师提出的生活教导、社会即黉舍等。以是，我们的教导要传承文化，也要选择文化，还要成长创造文化。本日讲教导自大，要斟酌我国详细环境，看到成绩也要看到毛病。这些毛病的存在，有的是由于没有很好地传承优秀传统，如因材施教、蒙学等，有的则是由于我们一些思惟后进了，没有跟上期间要求。我们要自觉，有了自觉，我们的教导就会进步。
朱永新：一个好的文化，它最特殊的方面每每便是问题所在。比如说我们分外尊师重教，对西席分外尊重，相对来说就可能会轻忽门生的权利；分外注重团队集体，就可能漠视小我的自由。文化本身有优秀的一壁，假如往前再走一步，很可能就走向不和，以是在传承时，还要自觉地去成长。自觉地去传承文化，才能是文化自大。
国际坐标中，我们教导自大的本钱有若干——
扩大年夜开放、相互交流，在交流中取长补短
《人夷易近教导》：谈教导自大，必要放在国际坐标中考察。比如这几年大年夜家热议的，上海参加PISA测试，2009年和2012年连获冠军，国人引以为豪。但在2015年的PISA测试中，中国4个地区参加，成就排天下第十位，有人由此觉得中国的根基教导不可。我们该若何看待这一问题？中国教导与其他国家该若何对照？
顾明远：PISA测试的是一个孩子必要进修的一些核心内容，有必然科学性。然则，用它的测试结果来衡量一个国家的教导质量就太片面了。上海两次得了第一名，我们当然很痛快，可上海代替不了中国。中国是一个成长中国家，幅员辽阔，成长很不平衡。2015年的测试，范围广了，4个省市的中小学，有城市的也有屯子子的，成就到了第十名，我感觉也不错。其他参加的国家与地区，如新加坡、芬兰等，都是一些只有几百万人口的小地方。
这些年，我们的教导确凿取得了很大年夜成就，教导质量也在赓续前进，但也要自觉熟识到，跟天下教导比还有差距。差距在什么地方？主如果我们的教导侧重关心进修的结果、考试成就，很少关心门生进修的历程、思维的成长，这是我们的一个短板。我们的革新要从这方面动手。我们现在的教授教化模式还对照迂腐，师长教师讲、门生听的对照多，没有充分发挥门生的潜力。当当代界教导成长的趋势是从“教”转到“学”，让门生自己学，自己学了今后自己思虑，培养门生的立异思维。以是，西席要做立异思维的向导人、引路人。
别的一个短板，是我们注重育人不敷，培养门生的文明行径、道德品德不敷。党的十八大年夜提出教导的根本义务是立德树人。着实，立德树人是我们的优秀传统，以前孔子就提倡培养正人。正人便是有教养的人，不是有文化、有常识的人，有常识的人假如品质不好也是小人。正人和小人之别，不在于有没有文化，而在于有没有教养。我们的教导要培养正人，培养有教养的人。
《人夷易近教导》：教导的国际对照，不能单看哪个测试结果，还要斟酌其他紧张身分，比如不合国家的国情、文化。
顾明远：国际教导对照，要拿客不雅的数据措辞，但光靠数据还不敷，要对这些数据进行解释，分外是它背后的文化。我常常讲，钻研对照教导必须钻研文化，由于传统、文化不合，教导也就不合。比如美国的教导和欧洲就不合，跟我们中国更不一样。美国是一个移夷易近国家，昔时移夷易近到美国，完全要靠自己开发边境，要斗争，以是自由主义就成了他们的核心代价不雅。但中国不是，我们的不雅念是家国一体，集体主义是我们的核心代价不雅。这样，两个国家培养出来的人就不太一样。
王殿军：在教导的国际对照傍边，确凿应该多看一看一个国家原有的根基?底细和国情。中国这么多的人口，这么大年夜的国家，内部的经济、社会成长区别这么大年夜。在这样的环境下，由于轨制、文化的先辈，我们以最短的光阴，办理了使命教导遍及、高等教导大年夜众化等难题。这些成绩拿到国际上去比，我们肯定是异常自满的。我要说的是，教导自大滥觞于教导，但不能仅仅靠教导自身。假如没有蹊径、理论、轨制、文化方面的自大，教导自大便无从建立。教导自大是全部国家自大的一部分。
《人夷易近教导》：现在有一个征象，一方面越来越多的低龄儿童到国外留学，另一方面家长冒逝世吩咐孩子，出国之前把数学学好。对这样的抵触心态，我们若何解读？
王殿军：我们在根基练习的踏实程度方面，尤其是数学，在全天下范围内都是对照好的。这是一个上风，但我们的门生在有些方面就稍显懦弱，比如思辨性与立异性不够。这注解我们的教导内容与历程出了问题，不能把这归结为中国人生造诣没有创造性。在我们的教导历程中，某些方面强调得有些过分，比如逝世记硬背、重复练习，让我们根基踏实、常识面广，但过度之后，就抑制了立异创造。
朱永新：中国的根基教导分外注重基础练习、常识的体系性、完备性，这是我们教导自身独特的上风，但在立异的能力、求知的愿望、对真理的执着追求培养方面我们有差距。PISA测试，作为一个国际标杆，我们要钻研，把它作为一个参照物，以提升我们国夷易近整体素养和能力。同时，我们自身的上风不只不能丢，还要在推进教导公道高低更多的工夫。中国建立教导自大，不是上海、北京的教导搞上去就自大了，而是要把整其中国的教导搞上去，才能真正建立起我们的自大。
《人夷易近教导》：前不久，英国教导部副部长亲身率团到上海取经，盼望引进上海教辅课本到英国应用，这也提醒我们思虑一个问题，中国的根基教导如何扩大年夜它的天下影响力，我们在这方面又能做哪些事情？
顾明远：扩大年夜开放、相互交流。以前我们是单方面地罗致他们的履历，现在也必要把自己优秀的器械输出去。我们的数学有一个很大年夜的上风，便是九九乘法表，国外没有这个器械；上海PISA成就好，是由于上海有教研室，国外也没有这种部门设置。但国外也有很多优秀的器械，如他们有很多资料库，可以用资料库里的器械设计教授教化，这就比我们机动得多。相互进修，不仅仅是罗致或者输出，主要照样交流，交流的历程中有不雅念的矛盾触犯，有技巧的互补，是一个取长补短的历程。
朱永新：相对付国家文化“走出去”计谋来说，我感觉教导“走出去”和教导开放之间照样有很大年夜差距的。对付中国优秀教导传统，必要进行有计划的梳理，之后才能走出去。当前，“走进来”事情也不敷，我们还没有成为天下上主要的教导目的地，我们吸引的人并非最高级人才。这也是个关键，由于这些进来的人才可不仅仅是进修者，他们照样传播者，会把我国文化带出去。我们对付夷易近间教导生气愿望的引发也是不敷的，办学门槛太高致使很多有设法主见、有激情、有聪明并想做教导的人，没有时机进入到教导领域来。
王殿军：现在我们的出国门生低龄化的比例正在扩大年夜，人数也在增多。对此，做教导的人要反思：为什么那么多人不选择自己国家的教导？本日，教导领域有一个征象，觉得只要把西方的器械照搬进来便是先辈的教导——中国有自己的国情，对付外国教导必然要用岑寂、客不雅的立场钻研它、接受它，而不是照搬它。这会加剧通俗民众对国外教导的盲目崇拜。比如，我们取消班主任轨制的时刻，很多外国人感觉班主任对付孩子的集体主义思惟、团队精神培养很好，我们实际上是有这些自身传统上风的。以是，如何把西方没有班级的纯挚的走班制，和有班集体的、为了团体而努力的教导形式交融起来，这十分紧张。
赓续改进教导才能更好地提升教导自大力——
革新立异是教导成长的动力
《人夷易近教导》：教导自大必须要面对当下的教导问题。当前天下各国的教导都面临举世化、代价多元化带来的寻衅，也有各自国家独占的问题。前进教导质量已经是中国教导未来5年的核心义务。那么，若何改进我们的教导？
顾明远：革新立异是教导成长的动力，无论是教导系统体例、教导评价，照样人才培养模式，都要进一步革新。在教导革新的深水区里，要鼓励西席创造，经由过程革新前进我们的教导质量。
朱永新：国家已经为“十三五”时代整其中国教导革新描画了蓝图，我们的教导思路、教导计谋照样对照清晰的：一个是国家要进一步加大年夜推进教导革新，加大年夜教导投入；再便是要真正地解放教导，只有把教导还给校长和西席，把原先属于他们的光阴、空间还给他们，我们才能创造出更好的教导；还有便是，互联网期间，全部教导面临着不行思议的厘革，教导站在了布局性厘革的门口，未来的黉舍要斟酌彻底颠覆传统教导模式的可能性，把互联网模式、自立进修、传统书院制异常好地交融于一种新兴的教导体系。如今，天下各国的教导站在了同一条起跑线上，谁能把握住教导厘革契机，谁就有可能真正地扶植一个属于未来的教导。
王殿军：反思我们的教导，一个是我们在评价方面的问题可能比拟较较严重，在黉舍教导中对门天生长的评价太过单一。为何天下一流大年夜学在招生的时刻比我们选拔的人才更准确？由于他们有更多维度、更重视历程、更周全、更重视成长的评价体系，这个体系会影响全部教导生态，这是我们必要向国外进修的地方。别的，课程内容也必要有质的改进，我们过于重视学科的进修，而轻忽了学科的交叉、交融、批驳性思维，包括着手能力、实验能力，不是根据门生的环境、教授教化内容，来选择富厚多彩、引发门生创造力的教授教化要领。着末，便是西席问题，一是如何吸引最优秀的人到西席步队里来，二是我们对西席的培养，分外是前期培养如何尽快相符国际常规，达到响应水准。
《人夷易近教导》：当前教导正变得加倍个性化、自立化，真正要树立教导自大，除了正视传统外，也要对未来有前瞻性。
王殿军：本日这个话题分外故意义。教导中存在很多问题，但革新立异和教导自大并不抵触，要敢于面对，承认问题，但更要信托，我们的蹊径、轨制必然有法子把这些问题慢慢办理。应该支持一部分地区和黉舍在教导革新中担起引领重任。由于成功的探索，才不会让后来者走弯路。经由过程革新，才会进一步增强我们的教导自大。
（作者为《人夷易近教导》记者 余慧娟 赖配根 施久铭）
（原题为：《中国的教导自大在哪里》）
