家庭教育感悟六十条(六)

52、 《接纳的魅力》:某校学生染发多,屡抓无效。某日大会校长曰“谁说不能染发?染发多漂亮呀,众多明星、主持人都染发嘛!”言毕生掌声雷动,呼“校长万岁!”“在我校遵守如下规定可染发…

52、 《接纳的魅力》:某校学生染发多,屡抓无效。某日大会校长曰“谁说不能染发?染发多漂亮呀,众多明星、主持人都染发嘛!”言毕生掌声雷动,呼“校长万岁!”“在我校遵守如下规定可染发!”生掌声如潮。“凡每班排名前五名者均可染发。”至此无染发,优生原本就不染发,原染发落后生恐人问己属哪班前茅? 不好意思又偷偷染回来。

53、 《尊重和尊严》:权威型教育要降低到最低限度,道德型教育要走下神坛,智慧型教育要发挥最大的作用。智慧型的教育、真正的教育就是要给学生尊重与尊严。尊重来源于接纳、来源于爱;尊严是保障学生人格、给孩子希望。没有天才、只有添柴!

54、 《各司其职》:一年级一孩把数学作业“6+3=?”写成“6-3=3”。父看出来了,但没有去纠正,照样签字了。结果这道题全班就孩错了,孩回来便数落爸一通。爸却对孩说,“我知道你看错了运算符号,但做作业是你的事情呀,签字才是我的事情。”父女的“各司其职”,使得孩从此养成了对自己负责的学习习惯。

55、 《父母和家长》:身为父母,不要以家长自居。1、能生会养就是父母,但父母需要通过成长才称其为“家长”。2、父母是社会定义,而家长是成长后才能得到的定义。3、父母和孩子都是生命的个体,所以属于平等关系;家长因有“长”的含义,属于引领关系。4、父母人人都可以成为,但父母不学习就不能成为家长。

56、 表扬要先从具体事说起!赞美会让人觉得很虚伪,因为你的赞美没有落地,要先说行为,这样他就接受了!批评人也要先给他做一个高的身份定位,先给他力量,让他知道你对他有信心,也就是等他能量足了再批评!如同给人动大手术前要先输血一样。

57、 你不需要改变别人,因为系统是平衡的,如果你率先发生变化,别人必然也会跟着发生变化!不要说“不可能” ,因为说“不可能”时,就是放弃了其他所有可能的机会!一件事你不做永远没机会,只要你做,不管能不能成功,它慢慢的一定会出结果。有开头,就会有结尾!

58、 面对孩子有5条铁的信念:(1)、孩子一生下来,便爱、信任及听从父母;(2)、孩子再坏的行为,都不是针对父母的;(3)、孩子都在不断地努力做好,就算当他弄得一团糟的时候也是一样;(4)、任何行为都不等于整个人;(5)、所有行为背后必有其正面的动机。

59、唯有全纳,才能改变:“全纳的爱,“全纳的爱”与“全纳”有区别,全纳有两种:一是消极的全纳;后果有两种:一是孩子认为父母对我没办法,不得不放纵,我赢了;二是孩子认为父母不管我了,放任我了。这种消极的全纳是极其糟糕。二是积极而有“爱”的全纳。

60、每一个人都是为希望而活着的:每一个孩子都为希望而活,要点燃孩子的希望。怎么用爱去唤醒他,如果孩子钻进了牛角尖,我们要帮孩子把牛角尖钻通。融进去,诱出来。我们可以谈孩子感兴趣的,透过孩子未来看孩子的现在,孩子就清楚自己要做什么。

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