代表委员关注“重教不会教”:应将家庭教育学纳入高校必修课

“与黉舍教导一样,家庭教导也是一门科学。但经久以来,我们不停注重黉舍教导,漠视家庭教导。假如要改变这种现状,就必须把家庭教导纳入全部教导体系中,在深入钻研的根基长进行整体设计。而当…

“与黉舍教导一样,家庭教导也是一门科学。但经久以来,我们不停注重黉舍教导,漠视家庭教导。假如要改变这种现状,就必须把家庭教导纳入全部教导体系中,在深入钻研的根基长进行整体设计。而当下,我们应该做的且能够做到的,便是在高校开设家庭教导学。”全国政协委员、九三学社天津市委会副主委庞学光表示。

家庭教导是今世国夷易近教导和终生教导体系的紧张组成部分,在塑造小我行径习气、文化素养、道德品行和代价不雅念等方面具有弗成替代的感化,是统统教导的动身点和基石。

庞学光觉得,在高校开设家庭教导学具有特殊的现实意义:“由于高校门生卒业后大年夜都邑建立自己的家庭、生儿育女,成为子女的第一任西席。而开设家庭教导学不仅可以赞助高校门天生为合格的家庭教导者,而且有助于慢慢办理我国家庭教导中现存的各类亟待办理的问题。”

庞学光在提案中建议,将家庭教导学作为高校门生的必修课纳入教授教化计划,由教导主管部门尽快组织海内高水平的家庭教导理论专家、履历富厚的家庭教导事情者联合编写家庭教导学课本,并建立一支家庭教导的专业西席步队。

全国人大年夜代表、北京教导科学钻研院特级西席吴正宪也有类似见地。

“此次上会,我代表一些专家和基层黉舍带来了一份《注重家庭文化扶植,建立家庭教导课程的建议》。”多年来,吴正宪不停在一线从事西席事情,她发明今朝一些家长因为短缺家庭教导的精确理念和有效措施,孕育发生了育人中的误区和社会问题。

她举例说,比如有的家长存在重养不重教、重教不会教的征象;有的家长把抓孩子的进修成就放在家庭教导的首位,漠视了孩子的道德习气、自理能力、生活能力、交往能力、规则底线等方面的教导和约束;还有的家长在赞助孩子选择特长班时,功利性太强。

同时,“80后”作为中国计划生养背景下的第一批独生子女,大年夜部分人已经承担起教导下一代的责任,但因为事情和生活压力大年夜,有的家长会将孩子完全拜托给白叟或者其他人去抚养,有的自己还在依附父母,更很难自力照应孩子。

针对调研中发明的这些征象,吴正宪建议,要慢慢构建有针对性的家庭教导体系,并在职业教导和大年夜学教导体系中设立家庭教导课程,让先辈的、有效的家庭教导措施转变为家上进行教导的策略和措施。

同时,她建议要注重家校相助教导的机制扶植,“只有当黉舍教导和家庭教导形成协力,我们的教导才会做到事半功倍的效果。”吴正宪说,经由过程黉舍教导、家校相助、社区互动等,多方面立体多元的营造家庭教导的生态情况,以便更好地提升家庭教导的水平,匆匆进儿童康健生长。

别的,她还提出由政府供给政策引领和预算经费,由社区组织向婚龄男女供给志愿参加的家庭教导课程培训,使准伉俪和准父母们能够有时机提前得抵家庭教导的常识,最大年夜限度地避免往后家庭教导方面的差错和丧掉。

(原题为:《庞学光委员建议:将家庭教导学纳入高校必修课》)

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