多方“联袂”,演好素质教育“大戏”

实施素质教育不但是学校和教育部门的事儿,更是家庭、政府各职能部门及社会的共同责任,只有多方相互理解、通力合作、携手努力,才能确保素质教育实施规划、方案和举措全面落实,促进广大少年儿…

实施素质教育不但是学校和教育部门的事儿,更是家庭、政府各职能部门及社会的共同责任,只有多方相互理解、通力合作、携手努力,才能确保素质教育实施规划、方案和举措全面落实,促进广大少年儿童身心健康成长。
多方“联袂”,演好素质教育“大戏”

一、家庭是基奠。家庭是孩子成长的第一站,家长是孩子的第一任老师。不少家长怀着望子成龙的心态,在社会大环境下,不顾孩子的兴趣爱好,让他们学“奥数”、考证书、上“尖子班”……这无疑为应试教育推波助澜。同时,这是对教育规律的扭曲,而很多家长或浑然不觉,或无可奈何。鉴此原因,笔者建议家长朋友树立正确的教育观念,以孩子的身心健康和成长、成才为根本,不能盲目的揠苗助长,甚至把自己的愿望强加到孩子身上,应该配合学校安排好孩子的课余生活,避免”学校减负、家长加压“,把家庭变成”第二战场“。

二、政府是导演。素质教育是一出戏,政府应该担当这出戏的导演。因为教育是关系国计民生的战略性、基础性事业,让人民群众接受良好教育,是政府义不容辞的职责。各级政府应树立科学的教育政绩观,充分发挥政策引导作用,加强对学校推行素质教育的指导。按照4%的目标,加大财政投入力度。提供更多的优质教育资源,促进教育公平。教育行政部门不应用升学率对学校进行排名和奖惩,不向学校下达升学指标,为学校推进素质教育创造宽松条件。

三、学校是主演。作为培养人才的摇篮,学校是落实素质教育的主阵地,是素质教育这出戏的主演。因此,各级各类学校都应树立正确的办学理念,尊重教育规律和学生成长规律。强化德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。真正把提高学生素质、促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,尊重每个学生的个性,关爱每个学生进步,为他们的发展提供适宜环境。

四、社会是标杆。社会对人的评判对教育具有直接的导向作用。因此,社会应该大力倡导正确的人才观,改变单纯追求学历、追求文凭的倾向,形成使用人才重素质、重实际能力的观念。大力营造”身份无高低、职业无贵贱“的社会风气,消除行业歧视,缩小行业间的收入差距,使人们不再仅仅靠拼升学、拼职业赢得社会的尊重。努力消除社会浮躁之气、功利之气对教育的侵蚀,让教育回归育人的本质。多方“联袂”,演好素质教育“大戏”

作者简介:张秋宪, 1999年7月毕业于陕西省乾县师范学校,多年来,在搞好本职工作的前提下,利用业余时间在《乾州文苑》、《咸阳日报》、《现代家庭报》、《师资建设》、《中国校园文学》、《中国教育科学》、《中国教师报》、《陕西农村报》、《陕西日报》、《中华神州网》、《人民日报》发表专业论文、随笔及文学作品十万余字。现为陕西省乾县兼职教研员、乾县(2004年、2011年、2013年)县级优秀教师、《乾州文艺》通讯员、乾县《诗词楹联协会》会员、乾县宣传工作先进个人、政协乾县第十二届委员会委员、咸阳日报通讯员、咸阳市优秀信息员、陕西省素质教育协会会员、中华铁道网通讯员、中国诗歌网注册诗人、中国文学网注册作家。

为您推荐

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部
本页面加载共:43 次查询 | 用时 0.322 秒 | 消耗 14.45MB 内存