星河互联:在线教育真的能捍卫教育公平吗?

导语:在线教导仿佛一下成为了守卫教导公道的卫士,颠覆传统教导的革命和免费获取常识的捷径。

印度有跨越6000万儿童险些没有吸收过正规教导,并且有1100万初中生辍学。扎克伯格夫妻的慈善基金会ChanZuckerberg Initiative(CZI)曾对印度最大年夜的在线教导公司BYJU’s领投了5000万美元的D轮融资。提起这笔投资,扎克伯格在自己的Facebook上表示,他是盼望利用在线教导让每一个门生,不论自己的进修水平若何和地舆位置在哪,都能得到进修和改变人生的权利。

在线教导仿佛一下成为了守卫教导公道的卫士,颠覆传统教导的革命和免费获取常识的捷径。当我们觉得在线教导会让屯子子的孩子不再受地舆位置和教导资本而影响自己出路的时刻,它却在像学区房一样悄无声息地成为家长们比拼财富的赛场,加速着贫富分解。

那么我们对在线教导还有哪些差错熟识?在线教导真的能守卫教导的公道吗?本日星河互联高档投资经理、知乎大年夜V胡天硕分享在线教导中的五个误区。

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误区一:在线教导要削减进修所需光阴

对付进修的立场,有两种不雅点。

一种觉得,进修本身是快乐的,进修能够改进自我,能够得到生长。

另一种则觉得,进修本身是苦楚的,就像等公交,注射,或者是掉恋一样,苦楚光阴越短越好,最好咬咬牙就以前了。

本日我们要讲的第一个误区的根本思惟便是滥觞于后者,我们以致可以称之为“学渣型立场”——他的自然推论是,在线教导要战胜传统教导,最紧张便是前进进修效率,也便是“单位常识所花费时长”。

这个不雅点异常普遍,普遍的缘故原由也分外简单。一样平常“学霸”是无法理解“学渣”在进修这件工作上的艰苦,对中国教导的不满每每是“学的不敷多,教得太水”,而只有“学渣”分外盼望改变现有的教导要领。以是我打仗的绝大年夜多半在线教导创业者,都自诩是“学渣”。

加快进修速率这个不雅点本身并不是差错的,问题便是出在,在线教导要办理的根本问题不是门生的进修速率问题,而是门生的进修立场问题。换句话说,门生每小时掌握若干常识点这个KPI,首先应该建立在大年夜部分门生能够在你的平台上坚持进修几个小时。——假如门生本身都不在你的App里进修,或者是一边上课一边开小差,任何的进修效率都免谈。

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好的进修产品,应该让门生对进修这件工作“上瘾”。也便是说,把一个门生从“学渣型立场”一步步转化为“学霸型立场”。我们看到一个很显着的趋势是,有越来越多的团队在钻研若何把内容做得加倍吸惹人了,而且在线直播的互动也是比以前做得更多了,很多公司也在游戏化,社交化高低足了心思。

作为在线教导的创业者必然要记着,你们的用户不是流水线上的机器臂,你的用户是有七情六欲的人,你们要去引发他们对进修的热心,而不是用鞭子去抽那些慢的人,虽然你无法让每一个门天生为数学家,但你至少可以让他们这辈子都不憎恶数学。在线教导最像的领域应该是游戏和娱乐,让你的用户留下了,成为你的粉丝,然后赓续地来。在线教导真正的竞品也是游戏和娱乐,由于门生所投入的精力才是你最宝贵的资本。

误区二:在线教导会匆匆进教导的公道化

在线教导的创业者大年夜多是分外有情怀的一拨人。在当今这个追求高回报率,短回报周期的年代,非要逝世磕教导这个收益低、回报慢的创业者们那都是真爱。恰是这一波分外有情怀的创业者盼望自己的产品,让更多的中国人有时机享受到优质的教导,让三四线城市,以致是山区的孩子也能够获得优质的教导。

实际上,在线教导从结果上只会加剧教导的不公道化。

这件工作听起来很谬妄,明明在线教导让更多的人有时机进修,再不济做成免费的课程,怎么会加剧社会的不公呢?

上个世纪六十年代,美国政府为了打消贫穷家庭和富饶家庭之间赓续扩大年夜的差异,专门使用新兴的电视序言做了一个寓教于乐的电视节目《芝麻街》。然而在随后的调研发明,虽然这个节目对贫穷家庭带来了优越的教导,然则实际履行的效果反而是扩大年夜了贫富儿童之间的进修能力和成就方面的差异。

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任何的产品都无法离开社会的运行规则存在。例如,教导部为了袭击重点黉舍“择校费”的灰色收入,提出了“免试就近入学”的方针,外面上来看,匆匆进了教导的公道化,实际上,带来了学区房价钱的暴增,终究每一个家长都盼望自己像孟母那样为孩子供给最好的教导。

而在线教导本身是一个“知沟理论”(Knowledge Gap)的范例案例。知沟理论阐述了一个异常现实的社会规律,当一个社会的信息越来越多,那些社会经济职位地方高的群体会以更快的速率得到这些信息,进而拉大年夜社会群体之间的差距。有些人觉得互联网会祛除知沟,然则实际上互联网成长的这些年也恰是中国贫富差距加速扩大年夜的这些年。

以是,当你供给了一个免费的英语白话进修软件,主要进修者散播必定是北上广深等东部沿海城市,而此中的富饶的家庭意识到网上可以学白话后,完全可能让自己孩子每年花几万块钱在网上找一个真人一对一师长教师。就算等到了根基举措措施遍及,国家终于给每一个屯子子黉舍都配备平板电脑时,一线城市的家庭也都早在钻研若何经由过程VR、AR来进修。

就算是可汗学院这样的NGO经由过程翻转讲堂的要领进入到国外的讲堂,很多人的关注的只是让最差的门生成就比之前好了,只有很少人留意到,因为突破了以前讲堂每一个门生必须按照统一进度去进修这条约束,学的最快的门生在某些科目里已经比学的最慢的门生快了几个年级了。

在线教导能够做到的,不是给门生带来绝对的教导公道,而是时机公道。以前,只有极少数人亲临现场听诺贝尔奖得到者讲课,现在你可以在MOOC里听到。

在线教导便是下一个“芝麻街”的红利,便是下一个“学区房”的红利,那些现在晦气用好在线教导,或者固执地觉得常识应该免费的人,或者盼望自己孩子不要打仗互联网这个洪流猛兽的家长,终极会为自己当初的选择而忏悔。

误区三:在线教导对内容收费是可耻的

美国,Netflix、Hulu这类付费视频订阅网站险些占互联网一半以上的流量。而在海内,大年夜众对内容付费的习气还未养成。

明明是可以ctrl+c,ctrl+v一下就得到,明明是浩繁网盘上能够找到的资本,用户既然能够免费获得,很大年夜程度上,他们就不乐意掏钱。哪怕大年夜家都认同书是值钱的,然则只如果电子版,整体的认知便是它应该免费。

倒过来,大年夜量的创业者都是常识分子身世,总感觉常识和钱一旦挂钩就不纯洁了,常识与金钱一旦挂上关系便是一件异常可耻的工作。

恰是由于海内的破费习气导致好久以来在线教导都是靠“忽悠”,系统体例内“忽悠”黉舍买单,系统体例外“忽悠”门生和家长买单。很多在线教导企业并会不花心思钻研怎么把课程做得更好,而是简单的一边买用户,一边卖课程卖直播。永世在做同样的工作,只是广告越做越贵,师长教师越来越难找到好的。这种买卖必然不会是长久的。

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我们刚才已经叙述过了,就算是平台的内容整个免费,终极也是无法实现让中国教导实现公道化的巨大年夜目标,那么该收钱照样得收。我小我觉得对照抱负的一个策略便是碎片化内容整个做成免费,而系统化内容整个做成收费。

例如一个进修经济学的课程,我可以把对北京房价的阐发,对美国利率的变更给你做邻近的阐发,然则假如你想掌握我这种阐发的措施,自然是要付费的。一个厨艺的课程,我可以免费教你做种种各样的菜,然则假如想把自己的厨艺整体提升一个新的水平,自然是要付费的。用户不是为了内容买单,而是为了效果买单。

假如要论在线教导的进修效果,内容就更不应该免费了。免费的进修产品,更轻易前功尽弃,交了钱之后,用户会更卖力,更卖力之后效果更好,知足度还更高。进修这件工作就和谈恋爱一样,投入的越多,对这件工作的在意度越高,而假如只是一头的一厢甘愿宁肯,另一头既不乐意掏钱,又不乐意花心思,每每便是一拍两散。

误区四:在线教导内容越多越好

有一些创业者会跟我讲他们盼望做一个在线教导的淘宝,里面有天下上的所有常识,大年夜家想学就可以学。还有一些创业者会跟我讲他们的题库有若干道习题,他们的平台上有若干小时的课。商业模式也是经典的流量思维,低买流量高卖产品,SKU自然越多越好。

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实际上,这种模式已经越来越难做下去了。现在互联网上最不缺的是平台,同样是平台,创业者若何去和BAT、网易、跟谁学这些巨子抢资本呢?创业者想做教导里的淘宝,还不首先看看阿里对付教导的最大年夜投入已经从以前的淘宝教导转为做垂直细分的淘宝大年夜学了。

在这个信息爆炸的期间里,门生在一个平台进修的最初体验抉择了是否终极会持续在这个平台上投入自己的精力和金钱。门生根本没有光阴在你的题库里刷10万道题目,更弗成能把你1000小时的课程看完,更紧张的问题是,你对习题的精讲有没有达到让他意会贯通,触类旁通的能力?你对常识的解说有没有到了让门生学起来不能自休,做到像电视剧一样追着你的课程看?

我发明许多进修平台的共性是短缺纵深,所谓内容多,更多是在说种类多,而不是层层递进,有低级,进阶和高档课程。就像有的少儿编程课程,在教scratch类似的图形化编程软件,器械是很好,设计出来的课程体系,可以学五年的scratch。

图形化编程着实就像是儿童自行车后轱辘的两个侧轮,你要学会真正的编程,可能一两个月就要损掉落这些侧轮,结果这些平台能够把这个过渡期拉长到五年,这不是误人后辈嘛!大年夜量的平台没有纵深的缘故原由也很简单,用户来到平台根本留存不下来,已经上过一次当了,怎么会上第二次呢?

那些做的好的在线教导产品,必然会把纵深这件工作做得越来越好,以致终极形成高度垂直的一个社区,有小白,有已经入门,有高手,以致也有专家。终极值钱的不是平台上的鱼龙稠浊的海量内容,而是优秀内容所吸引到的高度垂直细分人群,终极构建出来的生态。

误区五:在线教导会颠覆传统面授教导

在线教导颠覆传统面授教导这件工作本身就很谬妄。手机,微信的呈现既然都没有颠覆过大年夜家面对面的沟通,就算是VR这些年会慢慢成长起来,也会有摘掉落头盔的时刻,那么谈何在线教导颠覆面授呢?

实际上,将来所有的进修,都将是混杂式进修。

假如我们把进修按照布鲁姆分类学的要领来拆成不合的维度:

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实际上我们会发明,有一些层面是对照轻易做到规模化的,比如影象,理解,低级运用,有一些层面,例如立异还有一些高档运用,是难以做到规模化的。换句话说,你在网上看了再多的泅水视频,还总得有下水的时刻吧,你在网上学了怎么跟姑娘搭讪,总得有去咖啡馆晤面的一天吧。

然而互联网和科技真的会改变以前我们进修的要领,跟着动作捕捉技巧的成长,大年夜量线下技能类的进修从底层发生厘革。这不是在说投篮你投进去了几个,而是直接奉告你,你哪一块肌肉发力纰谬,哪一个姿势角度纰谬。生活与进修的边界会被赓续突破,会呈现越来越多的基于场景的实时进修(Just-in-Time Learning)。

浩繁的师长教师,会面临着伟大年夜的转型危急。那些只会照本宣科的会面临失业,由于在线进修会办理所有的根基常识和运用问题,另外的师长教师则更多不再是授课,更多转化为一个教练/导师的身份。只有极其少数的名师和内容制作机构,会脱颖而出,成为全中国甚至全天下门生追捧的明星。

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天大在职研究生